《關于學前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》;《關于學前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》心得體會

自2014年推行幼兒園課程游戲化建設以來，徐州市始終堅持兒童立場，促進師幼攜手成長——

“老師，這個葉子上怎么會有這么多小洞？”“洞為什么有大有小？”“葉子下面有軟軟的小蝸牛。”“是小蝸牛餓了，把葉子吃了嗎？”……前不久，徐州市和平東路幼兒園中三班的孩子們從尋找不一樣的樹葉到探究葉子的作用，再到發(fā)現(xiàn)益蟲和害蟲，開啟了一場“葉子上的洞洞”探索之旅。在生動有趣的自然課堂中，教師以支持者的身份融入兒童中間，鼓勵他們自主探究；孩子們親身觀察體驗，不斷思考探究，鍛煉了綜合能力。

日前，2024年江蘇省暨徐州市學前教育宣傳月在徐州市云龍區(qū)啟動。今年是我省幼兒園課程游戲化項目推進10周年。強化頂層設計、創(chuàng)設友好環(huán)境、深化內涵建設……為了每個孩子的無限可能，10年來，徐州市在課程游戲化建設之路上始終堅持兒童立場，師幼攜手成長，營造了學前教育發(fā)展的良好生態(tài)。

強化頂層設計，助力課程游戲化建設

幼兒園課程游戲化建設是提升學前教育質量的重要途徑。記者了解到，早在2015年，我省就啟動了“江蘇省基礎教育教學改革行動計劃”，連續(xù)10年深入推進幼兒園課程游戲化建設，累計省級財政投入經費2億元，建設區(qū)域項目107個，園所項目267個，做到了縣區(qū)全覆蓋。在徐州，該市不斷完善學前教育質量提升經費保障機制，10年來全市累計投入學前教育資金99.5億元，其中課程游戲化建設項目獎補資金5.1億元，培訓、教研經費1.3億元，環(huán)境硬件改造資金24.6億元。

徐州“以游戲為基本活動”的區(qū)域實踐賦予了兒童無限可能。“我們將幼兒園課程游戲化建設作為學前教育重點目標任務，逐級落實責任。”徐州市教育局副局長吳啟龍介紹說，該市先后出臺《關于加快學前教育改革與發(fā)展的實施意見》《關于深化教育體制機制改革支持基礎教育優(yōu)先發(fā)展的實施意見》《關于學前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的意見》《徐州市基礎教育促進條例》等20多個政策法規(guī)，各縣（市、區(qū)）陸續(xù)出臺328個學前教育政策性文件，進一步強化全域幼兒園課程游戲化建設科學性和方向性的路徑引領。

徐州市云龍區(qū)出臺一系列關于進一步加強學前教育工作的意見，加快建設保基本、廣覆蓋、有質量的學前教育服務體系，并成功申報首批江蘇省區(qū)域推進課程游戲化項目。“2023年，我區(qū)幼兒園保育教育質量提升實驗區(qū)通過省級評估，實現(xiàn)了區(qū)域從‘幼有所育’到‘幼有優(yōu)育’的跨越式發(fā)展。”云龍區(qū)教育局局長陳紅艷說。

近年來，徐州實施培基工程、拔節(jié)工程、名師工程和賦能工程等4項工程，進一步助力學前教育教師隊伍專業(yè)成長，為課程游戲化深入推進提供了高質量的教師隊伍保障。

“在‘賦能工程’中，我們著力加快在徐師范類院校學前教育專業(yè)課程改革，優(yōu)化職前、職后人才培養(yǎng)方案，強化兒童游戲行為觀察與指導等專業(yè)能力的培養(yǎng)等。”徐州市教育局基礎教育處學前辦副主任韓瑩說，10年來，市、縣、鎮(zhèn)、園共組織各級課程游戲化相關培訓1.7萬次，參培約23.6萬人次，教師教育理念和實踐能力明顯提高，隊伍專業(yè)化水平整體顯著提升。

堅守兒童立場，創(chuàng)設友好游戲環(huán)境

樹蔭下，幾個孩子發(fā)現(xiàn)“螞蟻部隊”在搬家；春游回來，孩子們在建構區(qū)搭建春天里的公園……在新沂市，“童年院子”是幼兒園里一處特殊的存在，兒童在這里可以感受生活、探究學習，獲得自由和成長。新沂市北溝第一幼兒園積極踐行“自然而然，潤物無聲”的教育理念，打造24畝的“童年院子”，蜿蜒的小溪、映襯著陽光的池塘、錯落有致的山坡等，這里的每個角落都成為孩子們感知、探索、學習的區(qū)域。“愛玩是兒童的天性，兒童就是在游戲中實現(xiàn)對周圍世界的認知。”新沂市北溝第一幼兒園教師徐真真說。

記者了解到，自實施幼兒園課程游戲化建設以來，徐州區(qū)域各園更加關注兒童生活、游戲與發(fā)展的個性化需求，致力于打造“兒童友好”生活空間，營造有利于支持幼兒學習探索的教育環(huán)境。10年來，全市779所幼兒園實施幼兒園硬件改造工程，有力增強了兒童學習和發(fā)展的條件保障。

“去年以來，我們幾乎走遍全市每一所幼兒園，通過活動觀摩、省市優(yōu)質園驗收、普惠園認定等工作，把‘讓游戲點亮兒童的生命’的理念不斷傳遞給園長和教師。”新沂市教育局學前教育分管負責人曹培軍說，該市城北幼兒園、棋盤鎮(zhèn)中心幼兒園、唐店中心幼兒園、雙塘鎮(zhèn)中心幼兒園等，都打造了各具特色的“童年院子”。在“童年院子”里，教師有目的地準備材料，激發(fā)兒童興趣，提供學習的多種可能性，讓兒童真正成為環(huán)境的擁有者和建設者。

從適宜改造走向追隨兒童，徐州市第二實驗幼兒園讓附近的彭祖園成為幼兒具身學習的游戲場。孩子們置身自然，觀察蝴蝶蛻變過程，感悟生命的精彩；收集落葉、樹枝、石頭等自然材料，盡情發(fā)揮奇思妙想，制作有趣的創(chuàng)意手工……“我們在課程游戲化倡導的‘自由、自主、創(chuàng)造、愉悅’教育理念引領下，創(chuàng)設出‘自然生長’教育新模式。”該園園長金文說，幼兒園每周開展自主開放活動和戶外森林探索活動各兩天，特別打造“森林探索”課程體系，開展親自然教育，不斷激發(fā)孩子們的探索欲望和求知興趣。

睢寧縣梁集鎮(zhèn)中心幼兒園積極鼓勵兒童參與一日生活中與自己有關的決策，按照兒童的意愿、主張和邏輯規(guī)劃班級環(huán)境、確立游戲規(guī)則、選擇材料與場地、創(chuàng)造游戲玩法，讓幼兒園成為探究無限可能的樂園。“教師們從最初的精心設計、巧妙布置，到現(xiàn)在關注兒童需求、傾聽兒童想法，最大限度地支持兒童與環(huán)境進行有意義互動，促進兒童個性發(fā)展。”該園園長李梅說。

深化內涵建設，構建學前教育良好生態(tài)

“我知道，蘆丁雞是世界上最小的雞。”“每天要翻蛋3次，經過16天，小雞才能從殼里‘長’出來。”……在現(xiàn)場，記者看到徐州市菁華幼兒園孩子們親手制作的課程繪本，《小雞成長記》《小雞喂養(yǎng)手冊》等詳細記錄了孩子們與蘆丁雞共同成長的過程。“一天，小雞被貓抓走了，孩子們很傷心，我們就鼓勵孩子們發(fā)揮想象，小雞到底去了哪里。我們充分尊重孩子們的所思所想，并依托幼兒園戲劇活動特色，創(chuàng)制了《小雞和貓是朋友》這一生活化戲劇課程。”該園教師梁玲說。

近年來，徐州市全面落實“一日生活皆課程”理念，深挖生活和游戲中的教育價值，在保教質量提升的路徑中持續(xù)探尋新動能，各地各園加快內涵建設步伐，形成各具特色的實踐樣態(tài)。徐州經開區(qū)充分挖掘具有地域性、趣味性和文化性的生活課程資源，探索實施課程游戲化背景下的生活體驗課程。基于“生活+體驗+游戲”的建設理念，該區(qū)打造樂享生活、田園種植、蝸牛漫步和養(yǎng)活教育等項目課程，逐步形成具有經開區(qū)特色的“蒙萌娃”課程體系，進一步賦能兒童綜合能力發(fā)展，整體推動了全域幼兒園高質量發(fā)展。

為深化“以游戲為基本活動”的在地實踐，徐州市還以課程游戲化項目為引領，助力高水平內涵發(fā)展，積極構建學前教育的良好生態(tài)。該市教育局制訂《關于進一步健全機制提升幼兒園課程質量的指導意見》《幼兒園班級環(huán)境材料清單》等指導性文件，每年召開課程游戲化現(xiàn)場推進會，引導各地各園因地制宜，有效利用本土資源，改造課程方案，優(yōu)化一日活動組織。

此外，徐州市成立幼兒園課程游戲化專家指導委員會和幼兒園課程研究中心，與高校簽訂課程游戲化建設幫扶協(xié)議，不斷加強專業(yè)支持的專家保障、制度保障、組織保障。全域推進薄弱項目共建、區(qū)域項目普及、領銜項目提升，每年開展“縣縣行”質量評估、“村村行”定點幫扶、“園園行”視導，助力轄區(qū)幼兒園縮小城鄉(xiāng)差異。10年來，徐州市創(chuàng)建省級課程游戲化建設項目38個、市級項目135個，11個縣（市、區(qū)）全部申報獲批江蘇省區(qū)域推進課程游戲化項目；立項國家級課題7個、省級課題64個，初步形成兒童友好的教育生態(tài)。

作者：楊瀟

編輯：沈新雨