職業教育體系-德國職業教育體系

教育部近日公布了擬同意設置本科高等學校名單，33所高校中，校名帶“職業”二字的就有16所。通過完善“中職—高職專科—高職本科”縱向貫通的職業教育體系，有利于更好實現教育鏈、產業鏈、供應鏈、人才鏈和價值鏈有機銜接。

隨著我國經濟發展和產業結構轉型升級，國家對高素質技術技能人才的需求大幅提升，能工巧匠、大國工匠成為企業爭搶的“香餑餑”，“職業教育大有可為”正在成為更多青年的共識。職教本科的設置，補齊了職業教育的本科學歷層次，優化了人才培養和供給結構，打破了青年成才的“天花板”。自2019年起，教育部陸續公布多批升格為本科的高職學校名單，截至此次名單公示前，國內已設立本科層次職業學校35所。

職教本科的蓬勃發展，向社會釋放了重要信號。高職畢業生的職業發展路徑將不再受自身學歷限制，只要有能力、肯努力，無論在什么崗位、從事何種工作，都能實現自身價值。通過職業教育獲取學歷、得到社會認可，打破了以往“千軍萬馬過獨木橋”的局面。這種“條條大路通羅馬”的社會氛圍，不僅有助于激發青年的干事創業熱情，也將逐漸改變義務教育階段的“內卷”壓力，緩解“單一成才選擇、單一評價體系”所帶來的焦慮。孩子們可以自由選擇成才之路，家庭教育壓力得到釋放，親子關系和家庭氛圍都將更加和諧。

在當前探索省域現代職業教育體系建設新模式、推動建設市域產教聯合體和行業產教融合共同體的工作布局下，職業教育能夠更好滿足區域經濟發展對人才的需求。在高素質技術技能人才的有力支撐下，區域經濟實現繁榮發展，創造更多就業崗位；年輕人有了穩定的工作和收入，可以進一步反哺經濟發展。要形成良性運行的經濟循環系統，職業教育是其中不可或缺的重要一環。作為類型教育的職業教育，必將成為經濟高質量發展的有力支撐。（作者：李 丹 來源：經濟日報）