賞識教育-賞識教育是什么意思

他上課耷拉著小腦袋，往日充滿渴望的眼睛此刻黯然無神，我的心揪了一下，我明白他的感受，前幾天的場景仿佛剛發(fā)生過一樣，敲打著我的心，他能邁過這個(gè)坎嗎？他能說服自己嗎？

上課的時(shí)候，我跟孩子們一起討論一道計(jì)算題有幾種算法，我希望通過這種方式讓孩子們把思路打開，體會(huì)到課堂是屬于他們的，孩子們的參與度和積極程度出乎我的想象，自動(dòng)分成小組進(jìn)行討論，各抒己見，眼里都放著光，我知道他們此刻已經(jīng)帶著自己的好奇心進(jìn)入知識的海洋，10分鐘后，大家開始分享自己的勞動(dòng)成果，一向沉默的后進(jìn)生孟煜博自告奮勇要給大家講，講到一半突然發(fā)現(xiàn)自己思路不對，眼里帶著淚花的他準(zhǔn)備回到自己的座位上，我知道這個(gè)孩子的自尊心很強(qiáng)，我還沒來得及張口，他便嚎啕大哭，也許那一刻他覺得自己讓大家失望了，至少那一刻他的內(nèi)心是坍塌的，我給了他一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，同學(xué)們自覺的給了他鼓勵(lì)的掌聲，我讓他回到講臺上，把自己的思路講完，這一次似乎是有了靈感，一口氣講了三種解題方法，掌聲再次響起來，受此影響，其他學(xué)生也紛紛要上臺講自己的方法，那一節(jié)課是我覺得很不錯(cuò)的一節(jié)課，可是他依然很沮喪，當(dāng)他調(diào)整好自己的狀態(tài)再次抬起頭時(shí)，沒有了往日的自信，那個(gè)渴望的眼神已然不在，整節(jié)課悶悶不樂，我多么希望再次見到他那雙渴望的眼神，我能把他的心點(diǎn)亮嗎？

每個(gè)孩子的性格不同，每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，我們要善于捕捉孩子的優(yōu)點(diǎn)，給予肯定。對于這樣一個(gè)對自己要求極高的孩子，閃光點(diǎn)很多，但是他不允許自己出錯(cuò)，我沒有直接找他談話，在課堂上我給了他更多展示的機(jī)會(huì)，無形中給他肯定，給他鼓勵(lì)，我們彼此心照不宣，我希望他能自己走出這個(gè)“陰影”，后來他自己過來找我談話，那是我第一次“被學(xué)生談話”，居然是這樣一位學(xué)生，我很感動(dòng)，我也很高興，他還自信滿滿的對我進(jìn)行了一番賞識教育，雖然他還不明白什么是賞識教育，對于他對我的“賞識”，我全盤接受，我的心被填的滿滿的，我想他的心也被點(diǎn)亮了。

一直很欣賞周老師的賞識教育，學(xué)會(huì)賞識自己的學(xué)生，賞識的行動(dòng)和語言，像溫暖的陽光，溫暖每一顆心，融解人心中的冰山，點(diǎn)亮孩子們的心靈。

在學(xué)校的學(xué)習(xí)不是機(jī)械的從一個(gè)腦袋裝進(jìn)另一個(gè)腦袋，教師和學(xué)生時(shí)刻都在進(jìn)行著心靈之間的溝通。每個(gè)孩子都渴望被人賞識，都渴望被認(rèn)同，受到表揚(yáng)后那種自豪感深有體會(huì)，我希望我的每一位孩子都能體會(huì)到這種自豪感。

我們似乎比較喜歡學(xué)習(xí)好又聽話的學(xué)生，可是學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，不是被復(fù)制出來的一模一樣，世上沒有完全相同的葉子，更何況學(xué)生呢。隨著我不斷的堅(jiān)持努力，隨著“偏見”這面有色眼鏡的摘除，在賞識的眼光里，我很快就發(fā)現(xiàn)這些平時(shí)并不能引起我們注意的孩子們其實(shí)很不“簡單”，有的孩子調(diào)皮好動(dòng)，但愛動(dòng)腦筋，有很強(qiáng)的思維想象能力。有的懶惰貪玩，可是頭腦靈活，心思活絡(luò)，動(dòng)手能力很強(qiáng)，有的脾氣倔強(qiáng)，愛鉆牛角尖，但做事很有毅力，完不成任務(wù)決不罷休。要賞識這些并不出色的孩子我該如何做起呢？我認(rèn)為首先應(yīng)接受孩子的全部，其次重視每一個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，最后多加以鼓勵(lì)和表揚(yáng)。就象照鏡子一樣，在我的賞識和贊美聲中，這些處于弱勢的孩子們，漸發(fā)現(xiàn)自己的美好形象，他們不再自卑，不再膽怯，對自己充滿信心。

我們要學(xué)會(huì)肯定孩子，學(xué)會(huì)賞識孩子，孩子的成長是孩子自己的事，他們的缺點(diǎn)要靠他們自己克服，這就需要我們調(diào)動(dòng)孩子自身的積極因素。

孩子沒有優(yōu)差，我們在教學(xué)過程中要施以科學(xué)合理的方法，點(diǎn)亮孩子的心靈。