鼓勵(lì)式教育—鼓勵(lì)式教育的經(jīng)典語句

作者：云淡風(fēng)輕（富書專欄作者）

美國著名家庭治療師薩提亞曾說：“孩子沒有問題。如果有問題，那一定是父母的問題?！?/p>

深以為然。孩子來到世上，如同一張白紙，父母怎么畫，孩子就怎么學(xué)。有遠(yuǎn)見的父母，知道什么能畫，什么不能畫。

也有的父母隨心所欲，使孩子養(yǎng)成了很多壞習(xí)慣，影響未來的發(fā)展。這是每個(gè)父母都不愿看到的。

所以父母們要懂得不斷的進(jìn)修和調(diào)整，在孩子面前知道什么可為，什么不可為。找到適合自己孩子的教養(yǎng)方式，把孩子培養(yǎng)成希望的那樣。

很多在育兒方面有資深經(jīng)驗(yàn)的父母，和科學(xué)研究都認(rèn)同：鼓勵(lì)式教育遠(yuǎn)比打擊式教育，讓孩子更優(yōu)秀。

鼓勵(lì)式教育，能激發(fā)孩子最大的潛能

在網(wǎng)上看過感動(dòng)20億人的短片《努力一點(diǎn)點(diǎn)》。

片中的小男孩特別愛踢球，可每次都踢不好。教練也說他基礎(chǔ)不好。男孩心里很沮喪。

媽媽看到孩子糟糕的表情，沒有絲毫嫌棄，反而對(duì)孩子說：

“教練說你一直都很努力，在這之前，你都完全不用頭去頂球呢，但是你現(xiàn)在時(shí)不時(shí)都能做到了呢，再努力一點(diǎn)點(diǎn)?！痹捯魟偮?，孩子便迫不及待地去練頂球了。

可一切并不順利。男孩在訓(xùn)練中已經(jīng)很努力了，可還是追不上小伙伴。

他很失落。媽媽安慰說：“沒關(guān)系，努力去超過前面那個(gè)人就好?！蹦泻⒂志穸稊\。

比賽的時(shí)候，他摔倒了。想起媽媽一遍遍說的，再努力一點(diǎn)點(diǎn)。他便一鼓作氣爬起來向前沖，奮力用頭將球頂進(jìn)。為團(tuán)隊(duì)贏得寶貴的一分。

在《如何說，孩子才會(huì)聽》一書中寫道：“常常贊揚(yáng)、鼓勵(lì)孩子，尤其是當(dāng)著別人的面，能使孩子產(chǎn)生成功感和榮譽(yù)感，從而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)和做事的信心。”

是啊，哪怕是善意的謊言，也會(huì)對(duì)孩子起到積極的作用。就像短片中這位母親所說：

“我可能不是最好的媽媽，因?yàn)槲也⒉幌胛业暮⒆涌偸堑玫谝幻?，我只希望他能每天超越自己一點(diǎn)點(diǎn)?！?/p>

她用善意的謊言引導(dǎo)孩子找回了自信，讓孩子相信自己“也可以”。如果媽媽放任不管或貶低孩子，可想而知會(huì)怎樣。

這也是一種教育的智慧。孩子在“謊言”的肯定下，倍受鼓舞，自信大增，才釋放出極大的潛能，取得了突出的成績。

正如英國知名心理學(xué)家所說：

“一個(gè)經(jīng)常得不到肯定的人，他的潛能僅能被開發(fā)20%-30%。而一旦得到肯定，潛能將被開發(fā)到50%。如果這個(gè)肯定來自家庭，那么他的潛能將被開70%-80%?！?/p>

事實(shí)勝于雄辯。沒有比鼓勵(lì)再好的辦法，能激發(fā)孩子努力到更優(yōu)秀。

有遠(yuǎn)見的父母，都懂得在孩子成長的過程中，給予精準(zhǔn)的鼓勵(lì)，使孩子的潛能得到最大程度的開發(fā)。

據(jù)科學(xué)研究表明，潛能開發(fā)好的孩子：想象力豐富、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、自信心提升、創(chuàng)新能力強(qiáng)、悟性好，等等。這也是每個(gè)父母最期待的樣子。

每個(gè)優(yōu)秀的孩子背后，都是家長無數(shù)心血的托舉。

打壓式教育，容易造成性格缺欠

在爆火的《狂飆》電視劇中，陳書婷的兒子高曉晨小時(shí)候是個(gè)白白凈凈，有禮貌的孩子。

可長大后卻是惹是生非的“小流氓”，這和陳書婷打壓式教育不無關(guān)聯(lián)。

別看陳書婷氣場一米八，但在教育孩子上卻差強(qiáng)人意。

當(dāng)高曉晨拿著玩具槍，對(duì)著警察玩掃射。陳書婷立馬吼叫，讓其賠禮道歉。雖然孩子表面照做了，但心里卻不服氣。

有一次，高曉晨很自豪地說，自己彈了一個(gè)5級(jí)的曲子，老師在課堂上表揚(yáng)他了。高啟強(qiáng)馬上夸獎(jiǎng)他，高曉晨興致高漲。

可一旁的陳書婷卻直接罵道：“練一個(gè)月才練成這樣，還有臉說?！?高曉晨抵觸的情緒瞬間躍然臉上。

都說父母之愛子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)。她不是不愛孩子，甚至為保護(hù)高曉晨被人傷害，不惜帶著他東躲西藏。

但在長期貶低和恐嚇之下長大的他，脾氣暴躁，性格偏執(zhí)和叛逆。最終因策劃一起綁架槍擊案鋃鐺入獄。

孩子內(nèi)心藏著什么，遲早會(huì)反映在生活里。

其實(shí)，父母的本意是想磨煉孩子的意志，想激起孩子的上進(jìn)心。

殊不知，這種教育方式卻深深傷害了孩子，導(dǎo)致戾氣越來越重，最后形成性格偏執(zhí)。

就好比孩子在前面走路，家長在后面驅(qū)趕著踢他的屁股，在這種憋悶氣勢(shì)的包圍下，孩子要么起逆反心理，要么越來越懦弱。

而有智慧的父母，會(huì)在孩子前面拍手鼓勵(lì)，引導(dǎo)著向前走。

心理學(xué)家德雷克斯在著作《孩子：挑戰(zhàn)》一書中說：“鼓勵(lì)表揚(yáng)，在養(yǎng)育孩子的過程中，比任何方面都重要。

孩子所有的不當(dāng)行為的原因，都可以認(rèn)為是缺乏適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。

一個(gè)行為不當(dāng)?shù)暮⒆?，是一個(gè)沒有受到鼓勵(lì)的孩子，受到鼓勵(lì)的孩子，行為和性格會(huì)越好，越健康?！?/p>

可以說，鼓勵(lì)和贊美是促進(jìn)孩子進(jìn)步的最有效的方法之一，也是養(yǎng)成良好性格的必備條件。

鼓勵(lì)孩子，要技巧在線

人，都是好為人師的，尤其在父母和孩子之間。

每天接受父母的說教，多數(shù)孩子是反感的?？捎羞@樣一位高明的農(nóng)民父親，他的教育方式很奇特，效果也是出奇地好。

他的一兒一女。女兒考上了清華，三年后兒子又考上了北大。很多父母都紛紛請(qǐng)教，用了什么絕招？

這位父親說：“我家是農(nóng)村的，沒什么文化，又不想讓孩子瞎鬧。其實(shí)也沒什么絕招，就是讓孩子教我罷了?！?/p>

孩子放學(xué)回家，他當(dāng)學(xué)生，孩子當(dāng)老師。就是孩子把老師當(dāng)天教的知識(shí)教給爸爸。這種狀態(tài)，從小學(xué)一直到高中。

他給孩子們創(chuàng)造了巨大的空間，或許語言上不會(huì)夸孩子，可行動(dòng)上卻把鼓勵(lì)做到了極致。

特佩服這位父親。這樣做，不但加深了孩子對(duì)知識(shí)的理解和鞏固，而且樹立了孩子的自信心。

雖然各家有各家的不同，但這種教育理念很值得借鑒：鼓勵(lì)孩子從被動(dòng)變主動(dòng)。無論是思想獨(dú)立方面，還是身體力行方面，都好過其他。

都說細(xì)節(jié)決定成敗。有很多父母沒有經(jīng)驗(yàn)，在教育孩子時(shí)，不知怎么去鼓勵(lì)和夸贊？

在《正面管教》一書中指導(dǎo)我們：多夸努力，別夸聰明。

這樣孩子就不容易因自恃聰明而變得任性、唯我獨(dú)尊?？梢娫趺纯滟?，并不簡單。

還有的父母以為鼓勵(lì)和贊揚(yáng)是等同的，其實(shí)不然。鼓勵(lì)是指向孩子自身的努力，讓他感受到自己所做的事情是源于自己的努力。

比如：“這件事完成了，真是太好了?！边@是鼓勵(lì)。“你太好了，因?yàn)槟阕隽诉@件事?！边@是贊揚(yáng)。

鼓勵(lì)能讓孩子充滿自信，贊揚(yáng)則會(huì)讓孩子依賴于人。

雖然鼓勵(lì)式教育是打擊式教育不可比擬的，但還有很多好的未知的教育方法，需要父母們?cè)谏鐣?huì)發(fā)展的變革中和孩子的成長過程中，不斷去挖掘和發(fā)現(xiàn)，力求吻合時(shí)代。

我們都是普通人家的兒女，沒有強(qiáng)大的外力攀附，更沒有過多的財(cái)力供給，只希望自己的孩子多多努力，做家長的在原有好的教育方式的基礎(chǔ)上，再挖掘好的方法，培養(yǎng)孩子健全的人格，然后靜待花開。

最后引述一段美國心理學(xué)家約翰.華生說的一段話：

“人類的行為是后天習(xí)得的，環(huán)境決定了一個(gè)人的行為模式，無論是正常的行為還是病態(tài)的行為，都是經(jīng)過學(xué)習(xí)而獲得的，也可通過學(xué)習(xí)而改變、增加或消除。

盡管每個(gè)孩子天生帶有鮮明的遺傳特色，但出生以后的生長環(huán)境卻仿佛染料一般，使他們的人格、性格、人品和心態(tài)呈現(xiàn)不同的色彩，或明亮，或暗沉。

父母好比雕塑家，孩子擁有怎樣的身心狀態(tài)，要看父母如何塑造和打磨。”

愿我們的孩子，都能在家長的正確引導(dǎo)下，未來可期。

作者簡介：云淡風(fēng)輕，富書專欄作者，文章：爸媽進(jìn)化論，富書2018重磅推出新書《好好生活》，本文版權(quán)歸富書所有，未經(jīng)授權(quán)，不得轉(zhuǎn)載，侵權(quán)必究注：本文章圖片來源網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除