我的教育理想_我的教育理想1500字

看到這題目，首先映入腦海的是我的中學(xué)時(shí)代。因?yàn)椋瑥闹袑W(xué)時(shí)起，我的理想便與“教育”二字密不可分——我的理想就是教書(shū)育人。我的中學(xué)生活和學(xué)習(xí)，讓我深埋了一顆理想的種子。

我的初中也是在一個(gè)民辦學(xué)校，三年的寄宿生活讓我變得成熟，變得獨(dú)立?；貞浧鹞业某踔猩?，記憶最深的莫過(guò)于自己得到過(guò)的獎(jiǎng)勵(lì)（獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)學(xué)金）以及參加的各種有趣的集體活動(dòng)。

記憶里的中學(xué)時(shí)代，總有說(shuō)不完的回憶，那就先從學(xué)習(xí)說(shuō)起吧。初中時(shí)候的我，因?yàn)榧彝ピ颍葎e的孩子更早的“懂事”，而那時(shí)候的我卻只想著輟學(xué)去打工來(lái)減輕父母的負(fù)擔(dān)。十幾歲的我，總愛(ài)自己胡思亂想。學(xué)習(xí)、上學(xué)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，與工作不同，工作總能很快見(jiàn)到自己的勞動(dòng)成果——或是做好的產(chǎn)品、或是金錢上的回報(bào)。而學(xué)習(xí)的“成果”要在你N年之后去實(shí)現(xiàn)。漫漫求學(xué)路，接近二十載，讓十三歲的我失去了動(dòng)力。所以懷著抵觸的心開(kāi)始了我的中學(xué)生活。

人心豈非石，令我思想發(fā)生轉(zhuǎn)變的事“接踵而至”。我那會(huì)的中學(xué)比我的小學(xué)多了兩次月考（小學(xué)只有期中考試和期末考試）。很快，第一次月考成績(jī)出來(lái)后，我見(jiàn)到了我的學(xué)習(xí)“成果”——一張紅彤彤、黃燦燦的獎(jiǎng)狀和用大紅紙包著的獎(jiǎng)學(xué)金（雖然只有50元）。一個(gè)月一收獲，讓我快快的收到自己學(xué)習(xí)的“果實(shí)”，這個(gè)“果實(shí)”成為了我一步步奮斗的動(dòng)力源泉，更成就了我的自信心。

薩提亞家庭治療理論中的“冰山治療”就很好地解答了我這個(gè)心理的原因：人最深層的希望都是渴望得到別人的認(rèn)可、贊同與夸獎(jiǎng)。有獎(jiǎng)勵(lì)才有動(dòng)力，這句話，這個(gè)信念也成為了我班主任工作中的基本準(zhǔn)則——獎(jiǎng)勵(lì)大于批評(píng)。

中學(xué)生活，除了學(xué)習(xí)，還有豐富多彩的課余生活，它們也構(gòu)成了我美好中學(xué)回憶中不可或缺的一部分。記憶最深的是篝火晚會(huì)和元旦活動(dòng)。每年的十月一左右是我們?nèi)５捏艋鹜頃?huì)，全校的孩子們圍坐在熊熊燃燒的火堆旁。班級(jí)賽歌、節(jié)目表演、眾人拾柴、轉(zhuǎn)凳子、叼水杯......這些活動(dòng)和游戲至今還能清晰的浮現(xiàn)在我的眼前。十三四歲，本就是活潑、靈動(dòng)的年紀(jì)。走出教室，走進(jìn)以天為蓋的自然中，帶孩子們?cè)谟螒蛑卸脠F(tuán)結(jié)，在觸摸種感受春天，何樂(lè)而不為呢？

我的夢(mèng)想很簡(jiǎn)單：就是能帶著我的孩子們，春天賞花，夏天啃瓜，秋天踏葉，冬天品雪。

自然中的孩子們，也會(huì)在下雪天順口吟出“白雪紛紛何所似、未若柳絮因風(fēng)起”；會(huì)在觸摸大自然的嫩綠葉子，低嗅怒放的花朵時(shí)興奮地告訴我，我們也好想“打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”；會(huì)在第一場(chǎng)春雨的窗外，閉眼齊誦“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”......我會(huì)帶孩子們，在課業(yè)不那么緊張的日子里，放下書(shū)本，走在校園，漫步操場(chǎng)——去感受，去愛(ài)這個(gè)美好中學(xué)時(shí)代。

我只是希望，孩子們能夠和我一樣，在多年后回憶起自己的中學(xué)時(shí)代，不只有努力為學(xué)習(xí)奮斗的汗水，更有獎(jiǎng)勵(lì)中樹(shù)立起的自信、集體活動(dòng)中建立的友誼、課堂之外自然世界的精彩。