思想政治教育方法論-思想政治教育方法論名詞解釋

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概?論

第一章?思想政治教育方法論及其體系建構

1.1?復習筆記

一、思想政治教育方法論及研究對象

1思想政治教育方法論的含義

要掌握思想政治教育方法論的概念，首先要明確什么是方法與方法論。

（1）方法與方法論

①方法是指人們在認識世界和改造世界的過程中，為達到預期目的所采用的手段或方式，即人的活動所采用的各種方式，包括步驟、程序、格式等。方法是知識工具，是聯(lián)系主體、客體和各種實體的關系因素、中介因素，是在活動中才存在的動態(tài)因素，具有客觀性和辯證性。方法形式上是主觀的，內容則是客觀的，就其實質而言，方法是人們在實踐過程中對客觀規(guī)律的自覺運用。

②方法論是關于認識世界和改造世界的方法的理論。簡言之，就是關于方法的學說或理論，即研究各門具體學科，帶有一定普遍意義；方法論和世界觀是統(tǒng)一的，人們關于世界是什么，什么樣的根本觀點是世界觀，用這種觀點作指導去認識世界和改造世界，就成了方法論。

（2）思想政治教育方法與方法論

①思想政治教育方法是指教育者和受教育者在思想政治教育過程中所采用的思想方法和工作方法，或者說，是教育者和受教育者為了達到一定的目的對受教育者采用的手段和方式。

②思想政治教育方法論

思想政治教育方法論是指在唯物辯證法指導下，為了認識和解決人們的思想、行為與實際問題，采用的由諸種方法所構成的體系，簡單地說就是關于思想政治教育方法的理論體系。

思想政治教育方法論與思想政治教育理論是相互聯(lián)系的，思想政治教育方法論是思想政治教育理論的具體運用，思想政治教育原理指導思想政治教育活動就是思想政治教育方法論。

2思想政治教育方法論的研究對象

思想政治教育方法論有自己特定的研究對象，它主要研究思想政治教育理論與實踐的關系以及人們掌握和運用思想政治教育方法，爭取最佳教育效果的規(guī)律，包括思想政治教育的結構、程序，思想政治教育方法的形成、變化與發(fā)展，思想政治教育方法的依據(jù)、功能和特點，以及各種方法之間的聯(lián)系等問題。

（1）思想政治教育方法必須與一定的教育目標、教育內容、教育對象和教育環(huán)境相適應相適應。

①思想政治教育方法，從形式上看是主觀的，因為它是教育者與受教育者為了實現(xiàn)一定教育目的而制定或采用的。但從內容上看是客觀的。因為教育者和受教育者的教育目的不是憑空產生的，而是教育者和受教育者所處的客觀條件與時代特點決定的，即教育方法要受客觀因素、時代內容制約。

②教育方法一定要與教育對象相適應，與一定的教育內容相一致。不同的思想狀況與行為表現(xiàn)需要選擇不同的教育內容，而不同的教育內容則決定不同的教育方法。不能采取千篇一律的方法。

因而，研究教育內容、教育對象以及教育環(huán)境等客觀因素與教育方法的關系，即研究思想政治教育方法的選擇、運用，以及形成、發(fā)展、創(chuàng)新，是思想政治教育方法論研究的主要內容。

（2）思想政治教育方法是相互聯(lián)系和發(fā)展變化的。

①思想政治教育方法的聯(lián)系性和發(fā)展性

a．思想政治教育方法的聯(lián)系性

思想政治教育方法在橫向空間上表現(xiàn)出聯(lián)系性。雖然不同的教育內容、教育對象、教育環(huán)境，要求有不同的教育方法，但根據(jù)唯物辯證法關于事物普遍聯(lián)系的原理，教育內容、教育對象、教育環(huán)境既具有不同的特點和各自的個性而相互區(qū)別，又是不可分割而相互聯(lián)系的，因而不同的思想政治教育方法也具有內在的聯(lián)系性。

同時，思想政治教育的過程是一個復雜的動態(tài)過程，包括許多環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)都是教育過程不可缺少的組成部分。

b．思想政治教育方法的發(fā)展性

思想政治教育方法在時間上表現(xiàn)出發(fā)展性，即隨著社會的進步，理論內容、時代內容、環(huán)境內容發(fā)展了，教育者與受教育對象變化了，適應于新的教育內容、教育對象、教育環(huán)境的教育方法，也要隨之變化發(fā)展，從而形成了思想政治教育方法縱向發(fā)展的趨向。

總之，思想政治教育方法，既具有橫向聯(lián)系性，又具有縱向發(fā)展性。研究思想政治教育方法的橫向聯(lián)系性和縱向發(fā)展性，即思想政治教育方法的辯證性，也是思想政治教育方法論研究的重要內容。

②思想政治教育方法論所研究的主要問題

a．研究思想政治教育方法形成、變化和發(fā)展的規(guī)律

思想政治教育方法的形成、變化和發(fā)展要遵循一定的規(guī)律。任何一個教育方法的產生、發(fā)展，總是為了適應一定社會和人的發(fā)展需要，總是要有一定的客觀條件；同時，一定的教育方法適應和推動社會和人的發(fā)展，主要是通過促進人們思想觀念、行為方式的形成和發(fā)展來實現(xiàn)的，教育方法只有符合和反映思想、行為形成和發(fā)展的規(guī)律，才能在實際需要和實際運用中形成和發(fā)展。因此，研究思想政治教育方法形成、變化和發(fā)展必須符合社會發(fā)展規(guī)律和人的思想形成、發(fā)展的規(guī)律。

b．研究思想政治教育方法的聯(lián)系規(guī)律

各種思想政治教育的方法具有橫向和縱向內在聯(lián)系的體系；思想政治教育方法論的一個重要任務，就是要研究、發(fā)現(xiàn)和運用方法之間的內在聯(lián)系。

c．研究思想政治教育方法的具體規(guī)律

每個思想政治教育方法的產生、發(fā)展和運用，都是有具體條件的。

第一，思想政治教育方法論首先要研究教育方法產生和運用的基礎。即要研究教育方法所依據(jù)的理論基礎，認識教育方法運用規(guī)律的角度和程度；又要研究教育方法運用的現(xiàn)實基礎，認識教育方法與所要解決的實際問題結合的方式和程度。

第二，思想政治教育方法論還要研究方法使用的范圍和條件。因為任何方法都不是萬能的，都有自己的適用范圍和應用條件，超出了適用范圍，不具備應用條件，方法就會表現(xiàn)出局限性而不起作用。

d．研究思想政治教育方法的發(fā)展趨勢

思想政治教育方法是隨著社會的發(fā)展而不斷發(fā)展的，社會發(fā)展變化越快，思想政治教育方法也發(fā)展變化越快。思想政治教育方法發(fā)展變化的趨勢主要有以下幾個方面：

第一，社會環(huán)境越來越復雜多變，人們的生活內容不斷豐富多彩，思想政治教育方法將愈趨多樣化；

第二，隨著改革的不斷深入和科學技術向縱深領域的發(fā)展，促進思想政治教育向各個領域的滲透和深化，思想政治教育方法將更特色化；

第三，隨著開放的不斷擴大和信息社會的發(fā)展，影響人們思想行為的因素空前增多，認識和解決人們思想問題的方法將更加綜合化；

第四，隨著其他學科的迅速發(fā)展和現(xiàn)代技術手段的不斷涌現(xiàn)，思想政治教育方法將更加現(xiàn)代化。

二、思想政治教育方法論的理論基礎與知識借鑒

1思想政治教育方法論的哲學基礎

辯證唯物主義和歷史唯物主義，是思想政治教育方法論的哲學基礎。馬克思主義哲學是無產階級世界觀和方法論的理論體系，是馬克思主義全部學說的基礎，是所有各門具體科學的指導思想。研究思想政治教育方法論，必須以馬克思主義哲學為指導。

（1）馬克思主義哲學既是世界觀，又是方法論

①堅持以馬克思主義哲學為指導，歸根結底是因為馬克思主義哲學是科學的世界觀和方法論，它不僅揭示了自然界和人類社會的發(fā)展規(guī)律，而且揭示了思維領域發(fā)展變化的規(guī)律。馬克思主義是關于社會存在與社會意識關系的原理，揭示了人們的思想是在客觀外界條件和主觀因素相互作用過程中形成、變化和發(fā)展的規(guī)律，這是思想政治教育應當遵循的最基本的規(guī)律。它不僅為思想政治教育指明了方向，而且為思想政治教育提供了根本的途徑和方法。

②馬克思主義的認識論，科學地論述了實踐與認識的關系，揭示了認識的辯證運動，為掌握和運用思想形成、變化和發(fā)展的規(guī)律，為開展思想政治教育提供了更為直接的指導和更加現(xiàn)實的基礎。

（2）馬克思主義哲學為思想政治教育方法論所提供的理論指導是全面的、系統(tǒng)的

①唯物辯證法所要求的一切從實際出發(fā)，實事求是的方法，一切以時間、地點、條件為轉移，具體問題具體分析的方法，一切為了群眾，一切依靠群眾的群眾路線方法，是思想政治教育最基本的思想方法、工作方法和科學研究方法。

②唯物辯證法關于全面的、聯(lián)系的、發(fā)展的觀點和方法，是思想政治教育方法的前提和基礎。

③馬克思主義哲學的其他一系列原理和方法，如對立統(tǒng)一方法，群眾路線的方法，定量與定性相結合的方法，原因與結果、現(xiàn)象與本質、形式與內容、偶然性與必然性相統(tǒng)一的方法，等等，都為思想的形成與發(fā)展，都為分析和解決人們的思想問題提供了方法論指導。

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來源：才聰學習網(wǎng)

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