高等教育心理學(xué)_高等教育心理學(xué)崗前培訓(xùn)試題

1、埃里克森認為，個體在18-25歲的成年早期，需要陽光心態(tài)，與他人坦誠交流，增加親密感和信任感，便于化解---親密與孤獨的沖突。

2、按照加里培林的智慧技能五階段理論，在物質(zhì)化的活動形式中，動作的可體不是對象本身，而是它的--代替物。

3、奧蘇貝爾認為，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機主要由三種內(nèi)驅(qū)力組成，即認知內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力和----自我提高內(nèi)驅(qū)力。

4、班杜拉認為，通過觀察示范者的行為而習(xí)得行為的學(xué)習(xí)過程是--觀察學(xué)習(xí)。

5、程序性知識基本的認知單位通常是一般形式的---規(guī)則。

6、單位以發(fā)獎金的方式吉利員工的工作積極性。這種強化方式屬于--正強化。

7、對學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控和調(diào)節(jié)屬于學(xué)習(xí)策略中的--元認知策略。

8、個人了解和掌握角色的行為規(guī)范、權(quán)利和義務(wù)、態(tài)度和情感、必要的知識和技能的過程稱為--角色學(xué)習(xí)。

9、個體在思想上、情感上和態(tài)度上主動的接受了規(guī)范，從而試圖與之保持一致，屬于品德形成的---認同階段。

10、根據(jù)科爾伯格的品德發(fā)展階段論，兒童的品德發(fā)展的服從與懲罰定向也稱為--權(quán)威主義階段。

11、根據(jù)皮亞杰兒童品德發(fā)展階段理論，2-8歲兒童的品的發(fā)展處于-他律道德階段。