山東師范大學教育學院、山東師范大學教育學院研究生院

從孔孟到現(xiàn)代,齊魯文脈,一脈相承,源遠流長。從稷下學宮的百家爭鳴,到如今大學林立的文化沃土,生生不息的文脈長河,滋養(yǎng)著一代又一代的齊魯兒女,也滋養(yǎng)出山東師范大學附屬中學這樣具有大學氣質(zhì)的卓越高中。

繼承了齊魯文化的精髓,融合了現(xiàn)代教育理念,山東師范大學附屬中學已經(jīng)在一代代教育者的薪火相傳中走過了七十四年的漫漫征程。以“辦更美好的教育,建設(shè)具有大學氣質(zhì)的卓越高中”為辦學目標,堅持“以人為本、全面發(fā)展”的辦學理念,在這里,學生們不僅能夠獲得扎實的學術(shù)知識,更能夠在人文精神的熏陶下,培養(yǎng)出獨立思考和創(chuàng)新的能力。

“綠樹陰濃夏日長”

的校園氣質(zhì)

書聲瑯瑯,墨香飄逸,校園內(nèi),郁郁蔥蔥的夏日景象與濃厚的書卷氣息交織成一幅動人的畫卷。

山東師大附中始建于1950年10月,從昔日的幼小之苗,成長為今日的參天巨木。她的根深植于齊魯大地,枝葉繁茂,為莘莘學子提供了一片片知識的綠蔭。

在濟南眾多高中里,山東師大附中以其獨有的底蘊和自信,保持著一份從容不迫的姿態(tài)。這份從容,源自于學校深厚的文化積淀和教育實踐,也源自于師生們共同追求的學術(shù)精神和教育理念。正因如此,山東師大附中培養(yǎng)出的學生,具備新時代所需的優(yōu)秀綜合素質(zhì)——

2023年,在山東省綜合評價招生的錄取名單中,山東師大附中入選273人,以絕對優(yōu)勢排名第一,展現(xiàn)出了強大的實力和多元、均衡發(fā)展的特點；信息學領(lǐng)域,兩位學子捧回了國賽的銀牌,11人獲得省一等獎；數(shù)學學科1人躋身省集訓隊；化學和生物學科獲獎人數(shù)成幾何倍數(shù)增長；物理學科連續(xù)獲得金牌學校稱號；憑借在科技教育創(chuàng)新工作上的硬核實力,山東師大附中喜提國獎,榮獲“全國十佳科技教育創(chuàng)新學校”,也是山東省唯一獲此殊榮的學校；15人入選全國英才計劃,人數(shù)蟬聯(lián)省內(nèi)第一……

數(shù)字背后,是山師附中教育碩果的溫暖見證,也是學校深厚底蘊與教育理念的生動體現(xiàn)。

“學校以‘辦更美好的教育,建設(shè)具有大學氣質(zhì)的卓越高中’為辦學目標,堅持‘以人為本、全面發(fā)展’辦學理念,涵養(yǎng)具有‘大學氣質(zhì)’的學校文化、構(gòu)建促進優(yōu)勢發(fā)展的課程體系、養(yǎng)育具有‘附中特質(zhì)’的優(yōu)秀學生、成就具有教育家品質(zhì)的優(yōu)秀教師,努力打造人文社科教育特色最優(yōu)的高中學校。”在山東師范大學基礎(chǔ)教育集團總校長、附屬中學校長苗禾鳴看來,山師附中的這份大學氣質(zhì),是學校文化的一部分,是教育成果的體現(xiàn),更是學生們走向未來的重要財富。

也正是因為這樣的校園文化,培養(yǎng)出了無數(shù)卓越的附中校友:被稱為“韋神”的北大教師韋東奕,高中就讀于山師附中,保送至北京大學數(shù)學系；被稱為“陶神”的山師附中高二學生陶竟天,獲得奧賽金牌后保送至北大數(shù)學英才班；被稱為“最帥英文主播”的央視著名主播王冠……

畢業(yè)于山師附中的校友朱琳曾深情地回憶母校:“附中擁有一種充滿靈性和創(chuàng)造性的文化氛圍。”她認為,在附中培養(yǎng)出的學習能力和解決問題的能力,會深植于心,成為大學乃至未來人生發(fā)展的堅實基石。

在附中,教育不僅僅是知識的灌輸,更是一種能力的培養(yǎng),一種思維方式的塑造。附中的教育,容得下個性、鼓勵發(fā)展特長,每個人都可以在這里尋找到屬于自己的舞臺。學校為學生們提供了一個寬松而充滿激勵的環(huán)境,讓他們能夠在多元的氛圍中自由呼吸,勇敢地追求自己的興趣和夢想。這里,學生們學會了如何探索未知,如何面對挑戰(zhàn),如何在變化的世界中找到自己的位置。這些能力,將成為他們一生的財富,伴隨他們走過每一個人生階段。

“總有一束光,為你照亮”

對于山師附中來說,傲人的高考成績和競賽成績背后,不僅是七十四年深厚的底蘊,更多的還是得益于人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新。

學校精心構(gòu)建了一個融合奧賽、強基計劃和高考的多元課程體系,將教學工作整合成一個協(xié)調(diào)一致的系統(tǒng)。借助山東師范大學基礎(chǔ)教育集團的豐富資源,學校實施了一體化的培養(yǎng)模式,旨在為有潛力的學生提供適宜的成長環(huán)境,讓他們的才華在各自擅長的領(lǐng)域得到充分展現(xiàn)。

近年來,山師附中拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系已見成效,多名學子通過各科競賽等途徑步入清華北大等名校,近幾年更是抓住背靠高校和基礎(chǔ)教育集團的優(yōu)勢,實現(xiàn)貫通式培養(yǎng)。

正是有了科學人才培養(yǎng)體系,山師附中的孩子們,在學校的學習和生活更加幸福:各科作業(yè)都能在學校完成,回家后就能享受更加充裕的自主學習時間；晚上的休息時間提前了,使得第二天的學習精力更加充沛……這一切積極的連鎖反應,都是學校推行“以作業(yè)改革為支點,全面推動新時代課堂教學改革”策略的成果。

“作業(yè)改革”不僅推動了教學研究的精準化和課堂效率的提升,而且這場以“優(yōu)質(zhì)輕負”為目標的教學革新,旨在培養(yǎng)學生的健康體魄和健全人格。通過以“減量提質(zhì)”為抓手,倒逼作業(yè)布置科學精準,促使課堂教學更加高效。高中作業(yè)在校內(nèi)完成,讓課堂增效,也讓課下“解放”。

改革的背后,是山師附中對全環(huán)境立德樹人工作的深入貫徹落實。學校深知,把時間還給學生,才能把成長的主動權(quán)交到他們手中,讓他們在自主探索和深入思考中發(fā)現(xiàn)自我、實現(xiàn)自我。

在山師附中的操場上,陽光涂滿了奔跑的身影。

“無體育,不附中”。遵循專業(yè)+普及,體能+技能的培養(yǎng)思路,山師附中的體育健兒們屢創(chuàng)佳績,全國青少年足球聯(lián)賽總決賽闖入第二階段、全國體育傳統(tǒng)項目學校田徑聯(lián)賽再創(chuàng)佳績,籃球隊伍屢創(chuàng)佳績……用行動和成績詮釋著著“身心兩健、陽光大氣、人格健全”的附中學子。

校園的禮堂中,多彩劇目輪番上演,成為一道獨特的文化風景線。在這里,每個人都可以是導演,是演員,是劇作家,是設(shè)計師,共同創(chuàng)造著屬于自己的戲劇傳奇。《小戲劇 大成長》入選濟南市全環(huán)境立德樹人優(yōu)秀成果(特色活動)。“校長杯”戲劇節(jié)經(jīng)過十余年的打磨沉淀,已形成完善的戲劇展演德育課程體系。

不僅如此,校園文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)、微電影節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)、社團展示節(jié)和體育節(jié)為學校常規(guī)學生活動項目；“大家講壇”,校外專家、校內(nèi)教師、優(yōu)秀學生,你方唱罷我登場；交響樂團、合唱團、舞蹈隊、科創(chuàng)活動小組、歷史縱橫等50多個學生社團方興未艾；課外實踐活動如火如荼；學校男女籃球隊、足球隊多次獲得全國比賽冠軍、亞軍……

在山師附中,“全員導師制”“義教助學”“空中課堂”“英才計劃”“生涯規(guī)劃指導”“拔尖創(chuàng)新人才夏令營”等個性化教育已經(jīng)成為附中最亮麗的名片。

山師附中始終堅持“五育并舉、尊重差異、多元發(fā)展”的人才培養(yǎng)理念,在學校課程設(shè)計、學科建設(shè)、教師儲備、引進社會教育資源、廣泛開展學生創(chuàng)新與實踐活動等方面,久久為功,堅持不懈,為培養(yǎng)具有“健康體魄、健全人格”全面發(fā)展的優(yōu)秀學生打下堅實基礎(chǔ)。

對于每一位山師附中的學子來說,總有一個舞臺,等待著自己登場；總有一束光,照亮在自己身上。

正如校長苗禾鳴所說,“能飛的,就讓他們飛起來；能跑的,就讓他們跑起來；不能飛也不能跑的,至少讓他們走到高中三年這一人生階段的高點。”

“名師搖籃”背后

學者氣質(zhì)的教師隊伍

師資是學校的靈魂,每一個優(yōu)秀的學校背后,都有一支強大的教師隊伍在默默支撐。

山師附中始終致力于鑄就一支卓越的教師隊伍。“教藝精湛,師德高尚”,這不僅是學校對教師素質(zhì)的要求,也是每一位教師自我追求的目標。學校啟動的名師培養(yǎng)工程,如同精心培育的園地,匯聚了眾多教育界的名流。

目前,學校現(xiàn)有在職教職工376人,學校擁有一支由376名在職教職工組成的專業(yè)團隊,其中特級校長、特級教師3人,教育部基教教學指導專委會委員1人,正高級教師9人,高級教師169人,碩士研究生導師70人,山東省教學能手6人,“齊魯名師”“齊魯名班主任”3人,“濟南名師”“濟南優(yōu)秀教育管理者”11人,泉城名校長1人,泉城名師1人,濟南市教學能手16人,省、市優(yōu)秀班主任44人,濟南市學科帶頭人、中心組成員26人,獲全國優(yōu)質(zhì)課一等獎39人,省優(yōu)質(zhì)課一等獎102人,學科奧賽金牌教練員16人。

在山師附中,“名師搖籃”這一美譽的背后,凝聚著一代代教育者的傳承與堅守。這里,大學氣質(zhì)滲透于校園的每個角落,它不僅是一種氛圍,更是每位教師深厚學養(yǎng)與教育情懷的自然體現(xiàn)。每一位老師身上都散發(fā)著獨特的“學者氣質(zhì)”,這已成為山師附中教師團隊精神文化的核心。

為了進一步提升教師的專業(yè)素養(yǎng),山師附中推行了五個層級的教師專業(yè)發(fā)展制度。學校精心制定了重點項目和團隊發(fā)展計劃,并為每位教師量身打造了專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,鼓勵他們以真干、實干、樂干的態(tài)度投入到教育事業(yè)中,共同塑造一支具有教育家品質(zhì)的教師隊伍,推動學校的教育成就不斷邁向新高度。

“下一步,作為山東省首批特色高中,附中將堅持人文教育特色高中的發(fā)展定位,在培養(yǎng)全面發(fā)展的人的教育實踐中趟出一條路子。”苗禾鳴說,作為山東師范大學的附屬高中,要高舉實驗性和示范性兩面大旗,在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面創(chuàng)造出可資借鑒的經(jīng)驗,“山師附中,要在實現(xiàn)教育強國的偉大目標中,敢闖敢試,敢于奉獻,為山東的高中教育,乃至全國高中特色發(fā)展貢獻自己的力量。”