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為推動新時代高校繼續教育高質量發展，提升繼續教育的公信力、影響力，展示和宣傳高校繼續教育辦學理念、辦學成果、辦學特色，發揮優秀示范和借鑒引領作用，在全社會營造全民學習、終身學習的良好氛圍，自2018年起，《中國遠程教育》雜志社每年都會推出“中國高校繼續教育優秀成果及特色案例”征集活動。

為持續傳播行業智慧、推動行業智庫建設、助力繼續教育高質量發展，2020年年初，《中國遠程教育》雜志社再次推出征集活動，得到全行業的積極響應。最終，91項代表性優秀成果和特色案例成功入選，并以《中國遠程教育》增刊形式集結出版。增刊充分展現了中國高校繼續教育、網絡教育、行業企業在“構建服務全民終身學習的教育體系”中的積極作為、展現中國繼續教育領域的優秀面貌。

高等學歷繼續教育考核模式改革的探索

作者：姜南 崔喬禮 蘇紅 趙常艷 張英強 趙曉慧

高等學歷繼續教育是終身教育體系的主體部分和衡量終身教育體系發展成熟度的標尺。人才培養過程中，考試起著重要的作用，是教學工作中的重要環節。在“互聯網+”的時代背景下，大連醫科大學繼續教育學院利用網絡平臺對學員進行線上考試，解決了學生因工作等原因不能參加考試的困難，降低了參加考試的成本，受到學生的廣泛支持和歡迎。

為推動大連醫科大學高等醫學學歷繼續教育的改革、創新和可持續發展，規范考務工作管理，大連醫科大學繼續教育學院自2017年開始，從少數學員開始試行，利用網絡平臺對學員進行線上考試，有效解決了工學矛盾。從今年開始，線上考試已推行到全體學員，學員通過手機App就能完成線上考試，考務工作真正邁入信息化和網絡化階段。

一、

案例背景

考試是檢驗教育教學成果的重要形式，在教學過程中發揮著關鍵作用。高等學歷繼續教育是我國國民教育的重要組成部分，相關課程的考試是按照學校人才培養的總體目標和教學大綱的具體要求，對學員所掌握的知識、技能進行檢驗的一種重要手段。考務工作的質量，關系到人才培養目標的實現以及教師的授課水平。因此，做好考務管理工作至關重要。

在“互聯網+”的時代背景下，為解決傳統考試和考試監管面臨的問題，大連醫科大學繼續教育學院與北京網梯公司建設考試監控一體化云平臺，采取滿足“統一筆試、統一機考、分散網考”的多種考核模式，采用信息技術手段，實現考試過程全程監管、考試結果匯總、成績分析、考后備查等考試過程的網絡化，高效地解決了考試領域存在的問題。

二、

具體做法

（一）題庫建設

隨著網絡信息技術的迅猛發展及其在高等教育領域的廣泛運用，信息化對高等教育產生了積極而重要的影響。大連醫科大學繼續教育學院利用網絡信息技術在教學工作中做了初步的嘗試，獲得了教師和學生的好評。為進一步發揮網絡技術在考試改革方面的作用，學院自2015年起開始開展試題庫建設工作。

試題庫建設以課程為單位，一門課程（課程名稱相同）建一個試題庫，不分授課對象和學時數，網絡考試系統可以根據難度、內容、題型等要求按不同的細化章節抽取試題，適應多專業、多層次的考試需求。試題參照學院使用的教材，范圍涵蓋教材所有章節，符合成人教育的考核要求，側重于實踐性和應用性。

學院組織教研室開展題庫建設工作，每門課程包含300道試題，并按照題型、難易程度、章節順序進行分類，為學院下一步開展在線考試打下基礎。截至目前，共有題庫105個，試題總量10萬余道，大連市內99%的學員可進行在線考試。

（二）考核形式

科學推進學分制條件下考試制度的改革，增強學生自我認識、自我體驗、自我評價的能力，考試遵循“三個多樣”原則，即考試形式多樣化、考試內容多樣化、成績構成多樣化，從而整體提高教育教學效果。考試形式有在線考試、開卷考試、閉卷考試、隨堂測試、平時作業等，考試內容有理論知識和實驗教學，考試成績由網絡學習學時成績、課程面授出勤成績、終結性考核成績、實驗成績等組成。學員可利用PC端和移動端在規定的日期內登錄考試網址參加理論課程在線考試。

三、

案例成效

高等醫學學歷繼續教育的學員都是在職醫護人員，需要邊工作邊學習，學習時間和精力有限。成人學員的這一特點，決定了成人教育的考試制度必須不斷改革創新以適應人才培養的要求。以往的線下集中考試，多數以閉卷考試為主，注重學員的記憶背誦能力而忽視了學員實踐操作能力和問題解決能力的培養。

自2017年以來，學院利用網絡平臺對學員進行線上考試，學員可以利用PC端和移動端，在規定日期內通過用戶名、密碼登錄考試網址參加理論課程在線考試。每門課程有三次考試機會，系統取最高的考試分數為最終分數，考試結束后學員就能查詢到自己的考試成績，實現了隨時隨地可以考試，形成了高效便捷的考試模式。2019年開始，線上考試已在學員中全面推行，受到了學員的好評，極大地緩解了工學矛盾。截至目前，學院已在網絡平臺上安排了700余門次的上機考試，參與的學員達到1萬余人。

利用網絡平臺在線考試，實現了考試全過程的信息化管理，便于統計、分析學員的考試成績，大大提高了工作效率。

四、

案例啟示

成人學生受社會、工作、家庭等諸多因素影響，與普通高校本科生相比，具有以下特點：一、社會壓力感強但主動學習意識不強；二、實踐能力較強但文化基礎薄弱；三、工學矛盾突出。因此，成人教育要擺脫灌輸式教育，必須在學習之前明確課程考核的目標及標準，促進學員獲得應該具備的實踐能力。

集中筆試考核制度，忽視了成人學生的靈活性、主動性等特點，導致學生消極應考。對此，考核與評價機制的改革，要充分體現成人學習的特點，與實踐性相結合，實踐考核與開卷考核相結合，使學生在實踐中獲得學習知識和運用知識的能力。對主干課程和專業課嚴格實行閉卷考試加實踐考核，其他課程采取開卷考試，如編寫大作業和實踐報告等，建立自我評價機制，促使學生把學到的知識運用到工作當中。

實行線上考試是高校教學改革的重要內容，為保證正常有序的考核制度，還需注意三方面的問題：

1.完善成人教育考試制度，深化考試改革

大連醫科大學繼續教育學院在實行學分制改革的基礎上，加大考試改革的力度。學分制符合成人學生在職在崗的特點，有助于調動學生的學習自主性，有助于學生學習與工作的協調發展，促進知識體系的全面發展和綜合素質的提高，有助于培養社會所需的復合型醫學人才。在學分制培養模式的基礎上，采用多種考試形式和型，讓考試更具選擇性。在考試制度的建設和創新上，要根據成人教育學生學習的特點和人才培養的目標，深入地理解、把握考試的目的。目前，成人教育的考試采取的是一次終結性考試，沒有結合學生個性特點和業務發展需要組織多次考試，缺少對考試效果的分析和總結。因此，成人教育的考試制度亟待改革。

2.深化成人教育考試改革，創新考試形式

改革成人教育考試，需要改變傳統的閉卷統一考試，創新考試形式。線上考試時，應多增加案例分析和主觀題，以考察學員的實踐能力和問題解決能力，挖掘學員的潛力，提高學員的業務素質。

3.結合成人教育的特點，改革考試內容

現有的成人目多以客觀題為主，忽視了對成人教育中實踐和分析問題能力的測評。成人教育的目的是培養實用型、創新型、研究型的高素質人才。因此，必須結合成人教育的特點，改革成人教育的考試內容。大連醫科大學繼續教育學院計劃在護理學專業的期末考試中，增加實踐操作考試內容，比如吸氧、導尿、灌腸等技能考核，加大實踐環節的比重，通過實踐操作來測評學員的業務水平和能力。

上述問題都可以利用網絡平臺進行解決，使線上考試的形式和內容多樣化，在方便學員考試的同時，增強對其業務水平及能力的測試，培養出更多的醫學應用型人才以及適應崗位需要的社會主義接班人和建設者。