樂課力教育城_樂之學教育培訓學校怎么樣

“‘走美杯’奧數(shù)初賽1-7考場在B座3樓、8考場在B座1樓，請家長統(tǒng)一在1樓接考生!”8日早晨8點剛過，很多一大一小的身影進入樂課力教育城。8點15分-9點45分和11點-12點半，分別是三五年級和四年級孩子的考試時間，這一個半小時，對很多考生來說是“苦戰(zhàn)”，對所有駐足等待的陪考家長更是“煎熬”。

“你們家考了幾個杯賽？”“這次決賽我感覺是沒希望了!”“我們當時猶豫過考不考，最后還是報了。”本不相熟的家長們三句話不離“孩子”和“競賽”，不一會兒便掏出手機“面對面建群”，準備分享“小升初”的經驗之談。

《2017年本市義務教育階段學校招生入學工作的實施意見》日前發(fā)布，其中明確今年本市民辦學校招生不得提前開展報名和面談工作、不收取各種特制的學生個人簡歷及各類獲獎證書、不與社會教育培訓機構掛鉤。而去年6月出臺的《市級中小學生競賽活動(非體育類)管理辦法》也規(guī)定，本市一律不舉辦全市和全區(qū)性小學階段的學科競賽活動，對中學階段的學科類競賽活動進行嚴格控制。

但在家長群中，對各種競賽的追逐仍樂此不疲。據(jù)相關統(tǒng)計，目前社會上各類小學數(shù)學競賽種類遠遠超過20個，以奧數(shù)競賽為主，其背后往往都有民間培訓機構的直接參與。

成為“陪讀、陪考家長”是焦慮造成的

“六點我要準時出門送孩子去培訓班的!”前一晚陪讀到深夜、上午又剛剛帶孩子在四川北路多倫路樂課力培訓部參加完“走美杯”的朱女士草草吃過晚飯，又開始了她的“陪讀”工作。奔波于各大培訓機構、沒有屬于自己的時間、沒有片刻喘息的機會，這樣的“陪讀、陪考家長”正越來越多。

滬上三年級學生的家長亮媽說，她去年給孩子報了七八個競賽比賽項目，包括奧數(shù)、語文和英語類，相配套的，還給孩子報了奧數(shù)、語文寫作、英語閱讀等若干培訓班。“現(xiàn)在還不急，明年四年級是關鍵期，我肯定也要帶著孩子一起拼了。”亮媽其實也很無奈，但她說：“看著之前一屆屆孩子報班、競賽，我們怎么敢落后？!”

出于焦慮心理選擇培訓班與競賽之路，抱有這般心態(tài)的家長不在少數(shù)。

亮媽就說，雖然通常情況下小學三年級開始才會考慮給孩子報考奧數(shù)競賽，但為了順利進入某些熱門教師的班級學習，她在“過來人”推薦下，從小學一年級開始就給孩子報名這家培訓班“占坑”。

在陪讀、陪考過程中，家長們加入了各大家長群、家長論壇，結果一個個倒成了競賽分析專家。以奧數(shù)競賽為例，亮媽按照各杯賽的重要性做成了一個排名，分別是“中環(huán)杯”“小機靈杯”“走美杯”“亞太杯”“希望杯”“春蕾杯”等。

用競賽“博”小升初，希望不大

“小學公辦，初中民辦，是現(xiàn)在的標配。”一名在“走美杯”考點現(xiàn)場的陪考家長說，圍著她的三個家長紛紛點頭。盡管他們也聽說越來越多民辦初中名校承諾招生不與競賽證書掛鉤，但是“有總比沒有好”的心態(tài)，還是讓他們心甘情愿地帶著孩子走進了各種培訓班。

據(jù)統(tǒng)計，在2016年舉辦的“中環(huán)杯”奧數(shù)比賽初賽中，全市約有5萬名三至五年級的學生參與其中。每年這么多人參與競賽，能獲獎者寥寥，這個道理家長心中都有數(shù)。亮媽算過一筆賬：每年幾大奧數(shù)比賽獲得前三等獎的不過1000人，上海每一屆小學生總數(shù)以16萬人計算來看，獲獎者不過0.625%。

“讓孩子學奧數(shù)、參與奧數(shù)比賽的目的，并非單純?yōu)榱颂岣吆⒆拥倪壿嬎季S，讓他們喜歡數(shù)學，而是因為家長覺得有幾張競賽證書可以為孩子的升學簡歷‘撐門面’!”亮媽說，“我相信大部分家長跟我一樣，明知奧數(shù)競賽勝算不大，但還是抱著一些僥幸心理。”

來女士的運氣則比較好，她的兒子正在楊浦區(qū)二師附小念四年級，從二年級開始先后在學而思、樂課力參加每周約2個半小時的奧數(shù)培訓，“四大杯賽都參加過”，去年已經拿到了“中環(huán)杯”和“小機靈杯”的決賽入場券，“培訓班里其他家長聽了，都很羨慕”。

奧數(shù)競賽并非適合每個孩子

在過去，奧數(shù)也確實只和“尖子生”畫等號，而不是大眾化的學習項目。一位教育界人士認為，當家長出于“不能輸在起跑線上”的心態(tài)讓孩子拼命“搶跑”時，也就造成了“起跑線”不斷前移的惡性循環(huán)，而孩子們對學習樂趣的喪失，就是這樣來的。所以，當三年級開始就參加奧數(shù)培訓的女兒說出“我不喜歡”之后，小慧媽媽重新思考著“適合的才是最好的”這句話。

華東師范大學數(shù)學系教授熊斌認為，在奧數(shù)中，有一些知識內容對發(fā)展孩子的邏輯思維能力、推理能力、空間想象能力、計算能力確有幫助，但他提醒家長們，要科學判斷孩子是否具有數(shù)學興趣和天賦，因為并不是所有的孩子天生對數(shù)學“有感覺”，在這種時候，家長應該積極地挖掘孩子在其它領域的天賦，大可不必“步步緊逼”。

在他看來，奧數(shù)學習，尤其是奧數(shù)競賽絕不適合每一個孩子。對于“學有余力”的孩子來說，在很好地掌握課堂內容的前提下，利用課余生活學一學、考一考奧數(shù)是“無傷大雅”的，但問題是，現(xiàn)在很大一部分孩子都屬于“跟風”學習、參賽，已經形成一個“怪圈”，而這背后是越來越多家長無度且盲目的攀比心態(tài)。

“學習一定要令人感到快樂和自信，才會使人進步。要‘玩奧數(shù)’而不是‘學奧數(shù)’。”熊斌這樣說。