學(xué)前教育聯(lián)盟;淺談幼兒自理能力的培養(yǎng)論文

來源：【華聲在線】

風(fēng)傳花信，雨濯春塵。3月25日，郴州市學(xué)前教育聯(lián)盟到安仁開展第三期“送教共研”活動。本次活動以“聚焦前書寫，民俗融課程”為主題，全市幼兒園一同探究幼小銜接前書寫及民俗文化的融合，深化區(qū)域合作交流，促進(jìn)全市資源共享，實(shí)現(xiàn)郴州市學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展。

示范引領(lǐng)促提升

來自郴州市直屬機(jī)關(guān)幼兒園、北湖區(qū)第二幼兒園、汝城縣機(jī)關(guān)幼兒園、安仁縣中心幼兒園的幼兒老師分別為活動展示了生動有趣教學(xué)，將自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格演繹得淋漓盡致，有效地引導(dǎo)孩子們觀察、思考和創(chuàng)作，培養(yǎng)了孩子們動手、動腦的能力。

汝城縣機(jī)關(guān)幼兒園副園長、高級教師朱小燕老師為大家?guī)硎痉督虒W(xué)活動《斑馬的黑白衣》通過動畫導(dǎo)入、我說你做、學(xué)習(xí)技巧三環(huán)節(jié)，吸引幼兒注意、激發(fā)幼兒興趣，在幼兒自主創(chuàng)作環(huán)節(jié)中進(jìn)行巡回觀察與指導(dǎo)，巧妙地將前書寫相關(guān)經(jīng)驗(yàn)融入藝術(shù)領(lǐng)域活動當(dāng)中。并從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)策略、活動思考三方面進(jìn)行反思與小結(jié)，借助思維導(dǎo)圖向教師們闡述前書寫與畫畫的相通之處，詳細(xì)介紹了四步驟教學(xué)策略，為教師幫助幼兒在各類活動中學(xué)習(xí)前書寫提供了思路。

安仁縣中心幼兒園劉湘燕老師，以民俗文化為主體開展園本課程教學(xué)活動展示《安仁米塑—叫》。通過童謠演唱、故事講述、視頻播放、技巧學(xué)習(xí)等方式，讓孩子們在自主操作中學(xué)習(xí)制作安仁美食的方法，并鼓勵孩子們大膽向各縣市區(qū)的老師們介紹我縣美食“叫”。此堂課很好地結(jié)合本地的民俗文化，通過制作米塑叫這一傳統(tǒng)工藝品，讓孩子們在動手操作中感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)了幼兒對地方民俗文化的認(rèn)同感與自豪感。

專題分享引深思

安仁縣中心幼兒園譚昱園長為大家?guī)韺ｎ}分享《等閑識得東風(fēng)面——民俗文化融入幼兒園課程的實(shí)踐探索》從源起、探索、收獲、反思四方面，向大家匯報其園園本課程實(shí)施歷程。通過背景研究將其融入幼兒園課程設(shè)想當(dāng)中，利用園本課程開發(fā)五部曲，挖掘民俗文化資源育人價值，借助分層實(shí)踐促進(jìn)幼兒、教師雙向發(fā)展。同時，就實(shí)施過程中遇到的問題與挑戰(zhàn)作出客觀分析。

郴州市直屬機(jī)關(guān)幼兒園行政辦公室主任鄧素娟老師，帶來經(jīng)驗(yàn)分享《自主“趣簽到”，快樂前書寫》通過背景介紹與分析不同年齡段幼兒的簽到游戲以及教師的引導(dǎo)策略，明確自主簽到環(huán)節(jié)中幼兒前書寫能力培養(yǎng)目標(biāo)。珍視前書寫活動對于幼兒學(xué)習(xí)階段的重要價值，從生活環(huán)節(jié)“自主簽到”入手，讓幼兒在體驗(yàn)初步的書寫活動過程中，減緩幼兒園與小學(xué)銜接坡度，為幼兒終身學(xué)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。

北湖區(qū)第二幼兒園副園長譚曄彌以《聚焦前書寫能力培養(yǎng) 促進(jìn)園校家協(xié)同育人》為題進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。從調(diào)查畢業(yè)幼兒一年級入學(xué)作業(yè)著手，開展家、園、校、社四方聯(lián)通，開展調(diào)研訪談，明晰銜接方向、聚焦實(shí)際問題，雙向科學(xué)銜接。以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)，各領(lǐng)域相互滲透誘發(fā)幼兒前書寫興趣。在學(xué)、聽、思、變中園校家社四方進(jìn)行深度融合。

兩點(diǎn)總結(jié)明思路

湘南幼兒師范高等專科學(xué)校學(xué)前教育學(xué)院院長 郴州市學(xué)前教育聯(lián)盟副秘書長謝君在活動中對學(xué)前教師教育的重要性進(jìn)行了深入闡述，并對本園園本課程架構(gòu)及實(shí)施情況進(jìn)行了認(rèn)真評價和指導(dǎo)。謝君院長以其豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識，為參與活動的教師們提供了寶貴的指導(dǎo)意見。她強(qiáng)調(diào)了課程設(shè)計中四個要素的重要性，并指導(dǎo)各園如何巧妙地將課程內(nèi)容、目標(biāo)、實(shí)施和評價相互銜接，形成一個循環(huán)往復(fù)的螺旋上升模式。這種生長式課程設(shè)計不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，也為各園構(gòu)建本土化課程提供了清晰的方向和思路。

郴州市教育局教科院學(xué)前教育教研員彭武表示，此次活動從尊重兒童身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)出發(fā)。送教主題抓住幼小銜接痛點(diǎn)難點(diǎn)，活動呈現(xiàn)了強(qiáng)烈的兒童視角，為孩子們種下了傳統(tǒng)文化的種子。專題講座明晰前書寫內(nèi)容，為教師們構(gòu)建了更全面的認(rèn)知。同時提出本次活動的開展學(xué)習(xí)有廣度、參與有寬度、思想有碰撞、現(xiàn)場有氛圍、整體有收獲。

這次活動的成功舉辦為參會教師們帶來了全新的啟發(fā)和思考，在幾堂專題講座和示范課中深刻領(lǐng)悟到了日常教學(xué)中開展前書寫活動的重要價值，更加明確了本土化課程開展的緊迫性和重要性。通過此次活動，大家紛紛表示受益匪淺，對今后的教育教學(xué)工作充滿了信心和期待。（郭蘭芝 陽露之 彭凱軒）

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