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“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化”。

桐鄉(xiāng)自古風雅，這里是人文的淵藪。這片大地上涌現了茅盾、豐子愷等大家。但是，36年前，《》一則“茅盾故鄉(xiāng)文盲多”的報道卻讓桐鄉(xiāng)人如坐針氈。經過10年努力，一頂與地區(qū)發(fā)展水平不匹配的文盲帽總算在1995年徹底摘除。同年，桐鄉(xiāng)又創(chuàng)辦起一所高起點、高定位的桐鄉(xiāng)市高級中學。如今，桐鄉(xiāng)還圓了“大學夢”。

一破一立，桐鄉(xiāng)教育涅槃重生。近年來，桐鄉(xiāng)始終把教育放在改善民生之首，做大做強教育優(yōu)質均衡文章，奮力書寫“有未來”的教育現代化新答卷，教育整體水平和教育綜合實力在省內名列前茅。在浙江省2017年度縣（市、區(qū)）教育現代化發(fā)展水平監(jiān)測中，桐鄉(xiāng)市教育現代化發(fā)展水平在全省91個縣（市、區(qū)）中排名第15位，進入省內第一梯隊、嘉興市首位。在今年的高考中，桐鄉(xiāng)高校普通類第一段上線人數達1040人（不含體藝類），一段上線人數、上線率、增長率均破歷史紀錄。

抱團發(fā)展行更遠，均衡教育暖人心

家門口，走幾步，就有一所好學校，這應該是很多家長的一大心愿，迫切而樸實。在桐鄉(xiāng)，讓家長們暖心的是，這個心愿正在一步步實現中。

說起桐鄉(xiāng)市實驗小學教育集團北港小學，這座百年老校，承載著很多人的夢想和回憶，但也存在硬件設施不足、班額過大、輔助用房匱乏等問題。不過，進入新學期，這里的孩子都搬到嶄新的教學樓里上課。校長王耀麗難掩內心激動，她說，學校地處寸土寸金的地段，能夠擴建實屬不易，新的教學樓就是在原桐鄉(xiāng)市體育館的地址建立的。

“硬件設施跟上去了，我們集團學校之間的互動空間就更大了。”王耀麗的另一個身份，是桐鄉(xiāng)市實驗小學教育集團總校長。2009年4月，桐鄉(xiāng)市實驗小學教育集團成立，開啟桐鄉(xiāng)小學教育界集團化辦學的先河。

在王耀麗看來，集團化辦學，通過師資共享、文化共育、課程共生，帶來的好處是全方位的。目前，實小集團形成了“書意北港”“漫畫鳳鳴”“詩文振東”“影像城北”“國際春暉”“陶韻中山”“科尚人民”7張名片。

集團化辦學的春風吹遍城鄉(xiāng)。濮院小學教育集團的成立，破除了濮院鎮(zhèn)原先學校布局分散的局面，讓師資得到有效整合。40多歲的方敏芬目前是濮院小學教育集團翔云小學的總務處副主任，每周周五前，她都要制定好下周學生食堂一個星期的菜單。在她的管理下，“舌尖上的翔云小學”聞名桐鄉(xiāng)教育圈，引得師生家長的好評。而此前，她還只負責教學工作。

“集團化辦學后，讓我們的老師流動范圍更廣，成長空間也更大，最終促進的是教學質量的提升。”翔云小學原校長沈志飛介紹說，在幾年前集團新成立時，方敏芬作為優(yōu)質資源交流到集團下屬毛衫城小學，“支援”對方的品德學科，短短幾年里，她就培養(yǎng)了一批學科骨干，其中如年輕教師朱麗娟還亮相嘉興市“南湖之春”小學品德專場。這個過程中，方老師的管理能力得到了集團各方面的認可。

集團化辦學，正為桐鄉(xiāng)義務教育均衡發(fā)展注入不竭動力。在開發(fā)區(qū)（高橋街道），高橋實驗學校、高橋新區(qū)中心學校、騎塘中心學校合并組成桐鄉(xiāng)市高橋實驗教育集團，高橋實驗學校教育集團總校長沈德明對此滿懷期待。他舉例說，騎塘學校有蔣麗娟這樣的“全國優(yōu)秀教師”等優(yōu)秀師資，但其他存在短板的學科也比較多，如果今后能夠優(yōu)勢互補，將能實現“1+1>2”的功效。

家門口的優(yōu)質學校越來越多，提升了群眾的獲得感。家住濮院鎮(zhèn)的劉偉曾一度要到市區(qū)買房，把孩子送到桐鄉(xiāng)市區(qū)讀書，在翔云小學參觀一番后，立即打消了這一想法。他說：“家門口的學校這么好，沒有必要舍近求遠。”目前，濮院小學教育集團的學生總數達到4000多人，是桐鄉(xiāng)市實驗小學教育集團學生數的將近一半。

“一個人可以走得很快，一群人可以走得更遠。”桐鄉(xiāng)市教育局黨委書記、局長金劍輝說，近年來，桐鄉(xiāng)以集團化辦學不斷擴大優(yōu)質學校的輻射引領，先后組建了桐鄉(xiāng)市實驗小學教育集團、桐鄉(xiāng)市濮院小學教育集團等10多個連鎖型、融合型、引領型、聯(lián)盟型教育集團，積極推進區(qū)域內校際生源均衡、師資配置均衡、就學機會均衡、校際質量均衡，在省內率先實現公辦義務教育“零擇校”，越來越多的老百姓實現了上家門口好學校的愿望。

公辦民辦手拉手，公平教育更貼心

2019年桐鄉(xiāng)市的普高和高考錄取中，一組數據引人關注：生源地公辦初中學生占68.9%，比如其中錄取到桐鄉(xiāng)市高級中學的學生中，生源地公辦學校比例為49.1%。此外，2019年桐鄉(xiāng)高考一段上線人數中，生源地公辦初中錄取高考一段率比例為70.5%。這折射出一個直觀的現象：與全國一些地方民辦初中熱過公辦初中相比，桐鄉(xiāng)的公辦初中實現了高質量發(fā)展。

“要實現教育公平，應推動公辦教育與民辦教育協(xié)調發(fā)展。”桐鄉(xiāng)市教育局黨委書記、局長金劍輝告訴筆者，近年來，桐鄉(xiāng)堅持以公辦教育為主體，民辦教育不過猛發(fā)展，走出了一條獨特的公辦民辦協(xié)同發(fā)展的桐鄉(xiāng)路徑。

創(chuàng)辦于2000年的求是中學，因辦學成功，在其創(chuàng)辦的第7年，另一所民辦初中桐鄉(xiāng)市現代實驗學校破殼而出。在求是實驗中學校長錢樂忠看來，公辦民辦初中齊頭并進，這與政府有形之手的調節(jié)密切相關。在招生環(huán)節(jié)，桐鄉(xiāng)成立了市義務教育階段民辦學校自主招生領導小組，禁止民辦學校提前招生、“掐尖”招生，民辦初中學校招生實行統(tǒng)籌錄取，報名時學生不填報具體志愿學校。電腦派位按兩所民辦初中招生計劃總數50%的比例從報名學生中隨機產生錄取名單，剩余招生名額由兩所民辦學校在未被電腦派位錄取的報名學生同確定。兩個部分錄取的學生合并為一個數據庫，根據均衡、隨機的原則，按招生計劃再次由電腦隨機確定具體錄取學校，避免優(yōu)秀學生集中到民辦學校，而公辦學校出現式微的現象。目前，桐鄉(xiāng)市初中段在民辦學校就讀人數占全市的19%，實現了市域內義務教育階段民辦資源總量、規(guī)模整體可控。

桐鄉(xiāng)全力辦好每一所家門口的初中。桐鄉(xiāng)六中作為市區(qū)公辦初中，學校辦學質量始終名列嘉興市前茅。校長邱國昌有著22年的校長管理經驗，他對辦學治校很有心得。“辦學就像燒飯，生源好比是大米，師資是燒飯的炊具，而校風與文風則是后期放多少水什么時候起鍋的問題。”邱國昌說，六中一直秉承“啟迪智慧、面向未來”的辦學理念，構建有特色的課堂，培養(yǎng)有思想的教師，發(fā)展有潛力的學生，打造有影響的學校，學校先后獲得“全國青少年道德培養(yǎng)實驗基地”“浙江省示范初中”等80多項省級以上榮譽。

公辦初中也可以更貼心。邱國昌說，今年春季開始，為滿足一些家長提出的托管服務剛性需求，學校開展校內托管試點，放學后校內托管由學校教師直接管理，該項目實施后，原先看中民辦學校興趣班和晚托班的家長考慮就近入讀公辦初中。據統(tǒng)計，今年民辦初中報名人數較往年略有下降，有效緩解民辦初中“擇校熱”。在2018年全省教育工作中，桐鄉(xiāng)總滿意度得分8.374分，高出全省平均0.534分。

一枝花開滿園春，“風雅”教育沁人心

嶄新大氣的校舍、齊全先進的教學設備、風景如畫的校園環(huán)境，當然，還有學生歡快的歌聲、燦爛的笑容。在大力推進教育現代化建設的桐鄉(xiāng)，這樣的場景在城鄉(xiāng)各級各類學校中隨處可見。

潤澤風雅，和而不同。桐鄉(xiāng)教育源遠流長，其教育實體創(chuàng)辦可追溯至西晉時期黃門侍郎許安仁在語兒鄉(xiāng)設館授徒。數千年來，風雅猶如柴米油鹽浸潤了一代代桐鄉(xiāng)教育人。筆者走訪十數所中小學，也深切體會到，這片風雅的土地上，每所學校硬件設施可能略有差異，但其散發(fā)的風雅氣質，以及教師實干爭先、學生你追我趕的精氣神，總讓人眼前一亮。

與桐鄉(xiāng)北港小學一墻之隔，是桐鄉(xiāng)第一中學。一進門，便是兩棵茂盛粗壯的梧桐樹。樹下，是一個潔白的“萌芽”雕塑。梧桐樹下，一粒粒種子萌芽成長。如今，桐鄉(xiāng)第一中學已經走過70年發(fā)展歷程，先后培育了近4萬名優(yōu)秀畢業(yè)生。今年高考桐鄉(xiāng)第一中學一段上線285人，再寫新輝煌。

“一所學校可以看成是社會的微縮版，存在一個看不見的正負能量場。作為校長和老師，就是要想方設法讓正能量占主導，校風正，才有可能出佳績。”桐鄉(xiāng)第一中學黨委書記王金福說，梧桐樹的實干正直之精神一直引領學校發(fā)展，廣大教師把提高教學質量當作提高生活品質的一種追求，孜孜不倦，著力培養(yǎng)品行高遠、學養(yǎng)深厚、個性鮮明的一中人。

“教育讓生命更美好。桐高三年，不能僅僅只有枯燥的分數，我們要讓學生遇上桐高就是遇見美好！”桐鄉(xiāng)市高級中學校長陸國良說，桐高不僅對學生的當下負責，更致力于為學生終身發(fā)展奠基，特別注重學生無關功利的學科興趣培養(yǎng)。學校通過打造“學科周”，努力引導學生體驗學科之美；通過“讀書節(jié)”“文學月”“藝術節(jié)”等載體，給學生以浸潤和涵養(yǎng)；舉行“辯論賽”“戲劇節(jié)”等活動，比如2008屆畢業(yè)生劉遠超，曾是學校辯論隊主辯手，還曾代表學校參加全省比賽奪得季軍，并榮獲最佳辯手稱號，他后來進入北京大學，依靠出色的演說成功當選北京大學學生會常代會會長。

越來越多的學校找到了自己的發(fā)展定位。桐鄉(xiāng)市以“分類辦學、錯位發(fā)展”為思路，通過引導各普高學校從特色課程、特色項目、特色品牌、特長學生和拔尖人才培養(yǎng)等方面選擇突破口，找到自身特色發(fā)展、錯位競爭的路徑。

一所所個性化的學校，讓桐鄉(xiāng)學子綻放異彩。桐鄉(xiāng)建起12所剪紙、“三跳”等非遺傳承教學基地學校，創(chuàng)建53所德育、藝術等特色學校。走進濮院鎮(zhèn)的桐鄉(xiāng)三中，濃濃的江南園林味撲面而來。校長姚海清說，學校走過70多年歷程，老三中的兩株宋代銀杏是千年古鎮(zhèn)最美的投影。這幾年，“桐鄉(xiāng)家訓”“濮院文化”“銀杏精神”等家鄉(xiāng)文化元素融入學校教育，“人文三中，融和教育”的理念深入人心；高橋新區(qū)中心學校將灶畫文化引入學校，并打造了灶畫體驗館和文化長廊；河山中心學校致力于蠶文化的傳承，開發(fā)了扎蠶花、踩高蹺、打柴龍、蠶鄉(xiāng)風情體驗館等多個蠶文化項目，還通過民間資料的收集、整理，將蠶歌傳承下去。

“十三五”以來，桐鄉(xiāng)財政性教育經費年均達17億元。截至目前，全市學校省標準化達標率為98.8%，全市67%的義務教育學校成為省級示范學校。此外，通過“美麗校園”建設、校園社團建設、“一校一品”工程、特色學校爭創(chuàng)等平臺，目前該市近90%的學校已經創(chuàng)建成為各級德育、藝術等特色學校。

精彩，仍在繼續(xù)。今夏，桐鄉(xiāng)再次吹響“名校集團化”的集結號。原啟新學校人民路校區(qū)升級成為桐鄉(xiāng)市實驗小學教育集團人民小學，成為第7個集團法人單位，桐鄉(xiāng)六中和桐鄉(xiāng)實驗中學組建桐鄉(xiāng)六中教育集團，高橋實驗學校、高橋新區(qū)中心學校、騎塘中心學校組建桐鄉(xiāng)市高橋實驗教育集團，桐鄉(xiāng)市高級中學、桐鄉(xiāng)第一中學、桐鄉(xiāng)市鳳鳴高級中學三所高中組建桐鄉(xiāng)高中教育集團……

“浸潤風雅之風，把每一所學校打造成社會認可、經得起時間考驗的新優(yōu)質學校，讓每一個學生都出彩，這始終是我們努力的方向。”桐鄉(xiāng)市委主要領導說，一直以來，植根風雅的土壤，桐鄉(xiāng)教育由內而外都散發(fā)著風雅的氣息，涵養(yǎng)了一代代人。進入新時代，圍繞“辦好人民滿意的教育”目標，要奮力打造“桐鄉(xiāng)氣質”的現代教育體系，為“中國的明天”創(chuàng)造桐鄉(xiāng)教育樣本。（宋彬彬 吳海磊 陳怡夏）