真樸圍棋教育_圍棋網(wǎng)上教學(xué)哪家好

愛棋道的網(wǎng)絡(luò)圍棋課程以技術(shù)提高性的為主

新版AlphaGo在網(wǎng)絡(luò)上快棋橫掃圍棋頂尖高手之后，真樸教育創(chuàng)始人洪波的一番關(guān)于“圍棋老師不懂棋的最好”的言論，令棋界嘩然。洪波的公開信中隱約提到，真樸圍棋與王煜輝經(jīng)營(yíng)的愛棋道或存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，但實(shí)際上不然，兩者的教育對(duì)象不同，更像是小學(xué)與中學(xué)甚至大學(xué)的關(guān)系。此外，中國(guó)圍棋協(xié)會(huì)對(duì)圍棋教練員的棋力和教育能力都有相應(yīng)要求。

愛棋道與真樸圍棋其實(shí)沒(méi)啥競(jìng)爭(zhēng)

王煜輝除了是圍棋職業(yè)七段外，現(xiàn)在還是《愛棋道》在線圍棋教育平臺(tái)的創(chuàng)始人，看似與真樸圍棋有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。但仔細(xì)了解下情況，會(huì)發(fā)現(xiàn)兩者的受眾不但沖突不大，反而有很大的合作潛力。

在線教育，還是圍棋這種技術(shù)性很強(qiáng)的項(xiàng)目，來(lái)學(xué)棋的孩子就是為了提升圍棋水平，因此《愛棋道》的課程也都是中級(jí)、高級(jí)的技術(shù)講解，啟蒙普及是不涉及的。而真樸圍棋（原聶衛(wèi)平圍棋教室）則是面向不會(huì)下棋的兒童招生，以啟蒙普及教育為主。兩者一個(gè)是中學(xué)甚至大學(xué)，一個(gè)則是幼兒園小學(xué)，不但沒(méi)有什么競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，反而有很大的合作可能。

真樸教育創(chuàng)始人洪波在公開信里稱，真樸也要做在線圍棋教育，但在線的小學(xué)課程講座和中學(xué)課程講座還是不沖突的。

其實(shí)真樸圍棋的競(jìng)爭(zhēng)壓力更多的應(yīng)該來(lái)自于其他如鋼琴、奧數(shù)、書法等項(xiàng)目的培訓(xùn)，或者其他專做圍棋啟蒙的教育機(jī)構(gòu)，而不是《愛棋道》這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

最簡(jiǎn)單的例子，王煜輝的女兒學(xué)圍棋，他也是送到啟蒙機(jī)構(gòu)去學(xué)棋，沒(méi)有讓孩子去上網(wǎng)課。

圍棋老師棋力教育缺一不可

圍棋老師要不要懂圍棋這個(gè)問(wèn)題其實(shí)沒(méi)有什么可爭(zhēng)論的。從語(yǔ)法上說(shuō)，圍棋老師是個(gè)偏正名詞，不懂圍棋意味著否定了圍棋在這個(gè)詞組中的必要地位。不懂圍棋的老師就不是圍棋老師，而是其他的什么老師了。

或許這句話改成“圍棋老師更懂教育更好”才是個(gè)有意義的話題。圍棋老師是個(gè)復(fù)合型職業(yè)，圍棋水平和教育能力兩者缺一不可，哪個(gè)更重要值得討論。中國(guó)圍棋協(xié)會(huì)初級(jí)教練員標(biāo)準(zhǔn)，業(yè)余初段水平只是成為教練的必要條件，老師還要了解幼兒心理，教學(xué)組織等教育方面的知識(shí)，并通過(guò)考試。其實(shí)圍棋與教育相輔相成，單方面否定圍棋水平或者教育水平的說(shuō)法都是不妥的。

確實(shí)在啟蒙階段，培養(yǎng)興趣是主要工作，有親和力更懂幼兒心理的教師效果更好，甚至這位老師本身的圍棋水平不高也沒(méi)有太大關(guān)系。但圍棋教學(xué)顯然不是僅僅停留著培養(yǎng)興趣的階段，隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)行，最終吸引孩子的只能是圍棋本身的魅力。而一位“不懂”圍棋的老師顯然是無(wú)法在圍棋上給孩子更好的指引和啟發(fā)的。

（白夜）