慈溪成人教育(庵東成人學(xué)校工作人員名單)

10月的慈溪，夜色里都是醉人的桂花香。滾滾錢塘水沖刷出這片富庶之地，也激蕩著教育浪頭迭起，慈吉教育集團(tuán)和它的掌舵人——董事長(zhǎng)徐娣珍，成了被時(shí)代淘洗出的佼佼者。20年前，她還是徘徊在教育門外的企業(yè)家;20年后，當(dāng)?shù)亓鱾髦吧蠈W(xué)就要上慈吉”的說(shuō)法。憑借過(guò)人的勤勉與擔(dān)當(dāng)，徐娣珍把家鄉(xiāng)情和教育夢(mèng)融為一體，獻(xiàn)出了民辦教育的“慈溪實(shí)踐”，圓滿了小家，亦成就了大家。

要么不做，做就要做第一

“加油!加油!”稚嫩的童聲此起彼伏，一堂生動(dòng)的體育課正在開(kāi)展。教師面向分組比賽的幼兒“:大家想一想，從墊子上過(guò)去，除了爬，還能怎么過(guò)去呢?”孩子們紛紛停下來(lái)思考，不一會(huì)兒，翻滾、背部支撐前行等各種形式涌現(xiàn)，掀起了又一個(gè)小高潮。

這是慈吉幼兒園的中一班游戲現(xiàn)場(chǎng)。開(kāi)闊的室內(nèi)場(chǎng)地能同時(shí)容納大半在園幼兒，保證其運(yùn)動(dòng)時(shí)間不受天氣變化影響。這樣的園所至今仍屬國(guó)內(nèi)罕見(jiàn)，竟是20年前徐娣珍的第一件“作品”。

彼時(shí)，慈溪已經(jīng)有七八家民辦幼兒園，卻沒(méi)有一家成規(guī)模的代表。在市領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)和支持下，作為當(dāng)?shù)刂攸c(diǎn)企業(yè)當(dāng)家人的徐娣珍承擔(dān)起這一重任。可尚未動(dòng)工，質(zhì)疑的聲音就傳了出來(lái):不懂教育的民企老板，能搞得好幼兒園嗎?徐娣珍沒(méi)有多說(shuō)什么，心里卻暗定目標(biāo):人無(wú)我有，人有我優(yōu);三年之內(nèi)，全國(guó)知名!接下來(lái)，占地25畝的園所拔地而起，6000萬(wàn)元鋪開(kāi)在基礎(chǔ)建設(shè)上，從硬件上打響了蜚聲全國(guó)的第一炮。

徐娣珍深諳，只有看得見(jiàn)的投入是無(wú)法辦好教育的。從辦學(xué)那天起，她便奔走于為幼兒園注入活血的途中:同華東師范大學(xué)教育系合作辦學(xué);聘請(qǐng)上海市第一位幼兒特級(jí)教師擔(dān)任園長(zhǎng);確立“給我一株稚嫩的幼苗，還您一棵健壯的小樹(shù)”的辦學(xué)宗旨，闡述關(guān)注每一個(gè)幼兒未來(lái)的科學(xué)兒童觀。

在現(xiàn)任園長(zhǎng)陳芳眼中，徐娣珍的準(zhǔn)則是“要么不做，做就要做第一”，一定要把最好的留給孩子。建園一年，慈吉幼兒園便被稱為慈溪“幼教界的一張名片”，前來(lái)參觀學(xué)習(xí)的同行絡(luò)繹不絕。

幼兒園的成功并不是徐娣珍的終極目標(biāo)。如同當(dāng)年的園所規(guī)劃到了眼下依舊立于潮頭一樣，徐娣珍的目光早就跨越了一所幼兒園的圍墻。開(kāi)辦幼兒園當(dāng)年，徐娣珍告訴周圍的人，自己的教育生涯要從這里步步攀登。不少人聽(tīng)后盤(pán)算，這豈非癡人說(shuō)夢(mèng)?可徐娣珍又一次迅速應(yīng)答:2000年，成立慈吉教育集團(tuán)，同年慈吉中學(xué)和慈吉小學(xué)先后建立，構(gòu)建起從學(xué)前教育到高中教育一體化的發(fā)展體系。2008年，她聯(lián)合浙江省首批一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)慈溪中學(xué)，共同創(chuàng)辦了一所全日制民辦高中——慈中書(shū)院。

由慈溪中學(xué)委派，任富強(qiáng)從書(shū)院成立之初便擔(dān)任校長(zhǎng)。“高質(zhì)量是合作辦學(xué)的目的，從學(xué)校誕生之初，我們便決心要辦好它。”學(xué)校整合優(yōu)勢(shì)資源，走特色化發(fā)展道路，致力于打造學(xué)術(shù)型高中。從最初的兩個(gè)班級(jí)到現(xiàn)在的18個(gè)，任富強(qiáng)見(jiàn)證了學(xué)校勢(shì)如破竹的發(fā)展，與徐娣珍“完全傾斜性的支持”密不可分。2015年，學(xué)校遷入恢弘大氣的新校區(qū)，徐娣珍勾勒出胸中的藍(lán)圖，把當(dāng)初眾人眼中的不可能，都變成了觸手可及的現(xiàn)實(shí)。

“真心誠(chéng)意付出和敷衍了事相比，最后的效果自然完全不同。”回顧起滿腔心血鋪就的辦學(xué)路，徐娣珍的情感克制卻深沉。4個(gè)獨(dú)立校區(qū)，從最初的項(xiàng)目討論到宿舍防護(hù)窗樣式的選購(gòu)，徐娣珍皆親力親為，“每塊磚在哪里都清楚”。

生活不會(huì)辜負(fù)努力者。昔日徐娣珍興辦幼兒園時(shí)，周圍還是無(wú)際的稻田，隨著園所榮獲“全國(guó)優(yōu)秀民辦幼兒園”等稱號(hào)，這里也演變?yōu)槌墒斓纳鐓^(qū);慈吉小學(xué)榮獲浙江省示范小學(xué)等稱號(hào)，在校學(xué)生3800多名，單體規(guī)模居浙江省小學(xué)榜首卻依舊“一位難求”，取得了良好的社會(huì)效應(yīng);作為浙江省示范學(xué)校的慈吉中學(xué)，被浙江省評(píng)估院評(píng)為慈溪市義務(wù)段素質(zhì)教育五星級(jí)學(xué)校，教育質(zhì)量名列慈溪市同類學(xué)校前茅;慈中書(shū)院的學(xué)生各類考試成績(jī)居慈溪市前列，沿著“做精做強(qiáng)做優(yōu)”的路線前行，美譽(yù)遠(yuǎn)播省內(nèi)外。

擔(dān)當(dāng)為先，培養(yǎng)現(xiàn)代公民

“我是土生土長(zhǎng)的慈溪人。”當(dāng)?shù)氐那啻伞鷫ê鸵泼裎幕S血液流淌在徐娣珍的天性里，“青瓷代表著經(jīng)商思維，圍墾是吃苦耐勞的精神，移民象征著開(kāi)放包容”。徐娣珍做過(guò)塑料生意、跑過(guò)水路運(yùn)輸，成立的摩托車廠長(zhǎng)期處于行業(yè)領(lǐng)先位置。涉足9個(gè)行業(yè)的她從未想到，教育會(huì)成為拴住自己的“一生所愛(ài)”，甚至跨越了生死。

那是2003年，就在事業(yè)飛速發(fā)展的時(shí)候，晴天霹靂降臨到徐娣珍身上——“惡性鱗癌”，體檢報(bào)告上幾個(gè)大字觸目驚心。輾轉(zhuǎn)思慮后，這個(gè)堅(jiān)毅的女人上書(shū)政府領(lǐng)導(dǎo):如手術(shù)失敗，數(shù)億元資產(chǎn)不做個(gè)人家庭消費(fèi)考慮，而是全面整合摩托車集團(tuán)，用所有物資保障學(xué)校運(yùn)行。

對(duì)于創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)，企業(yè)是另一種意義上的子女，失去哪一個(gè)都會(huì)痛徹心扉，她寧可選擇教育。“天都塌下來(lái)的時(shí)候，我也不能放棄。”徐娣珍比任何人都篤定，“教育是吃百家飯的，不能隨意舍棄，否則就是罪人。”或許正是這樣剛毅的擔(dān)當(dāng)，將徐娣珍從死亡線上拽了回來(lái)。手術(shù)很成功，術(shù)后20天不到，徐娣珍重返工作第一線。

那份對(duì)所作所為的責(zé)任感，滲透入集團(tuán)學(xué)校一脈相承的教育中。今天的教育要如何培養(yǎng)有使命感的未來(lái)之子?要賦予孩子哪些面向世界的能力?有感于社會(huì)“精致的利己主義者”之風(fēng)盛行的現(xiàn)狀，徐娣珍和她的團(tuán)隊(duì)把集團(tuán)的育人方向定位在公民教育上，強(qiáng)調(diào)以平民規(guī)范為前提，不要求所有人都“一心為公，一心為民”，但要求學(xué)生“誠(chéng)實(shí)守信，不損人利己”。“學(xué)校教育應(yīng)回歸到愛(ài)的教育，防止學(xué)生成為一個(gè)冷漠的、被欲望與私利支配的傀儡。”

積極的人生應(yīng)該是有人情味的，有感恩心的。從幼兒園到高中，集團(tuán)學(xué)校著重發(fā)揮課程的育人功效。“家”文化園本課程以家庭、家園、家鄉(xiāng)、家國(guó)為主線，使幼兒形成悅納自我、尊重他人的愛(ài)人之心，以及熱愛(ài)家人、了解家鄉(xiāng)的歸屬之感。小學(xué)以明德課程作為德育抓手，以“守法尚禮，責(zé)任擔(dān)當(dāng)”為目標(biāo)，要求學(xué)生做到德育30個(gè)細(xì)節(jié)、30個(gè)禮貌用語(yǔ)、30個(gè)行為習(xí)慣。中學(xué)以“人和為魂，差異發(fā)展”為文化特色，充分重視學(xué)生的個(gè)別差異性，讓每位學(xué)生都有充分發(fā)展學(xué)習(xí)潛能的平臺(tái)。書(shū)院在培養(yǎng)學(xué)生具有慈孝情懷、家國(guó)抱負(fù)方面做出持續(xù)努力，慈孝文化內(nèi)涵不只是以樸素心理流露的孝親之情，而且善于由己及人，還是四海之內(nèi)皆兄弟的博大之愛(ài)。

除了強(qiáng)調(diào)公民文化，集團(tuán)學(xué)校也把以人為本、追求卓越落實(shí)在教學(xué)行動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生自主、全面和特色發(fā)展。利用16年一貫制的優(yōu)勢(shì)，學(xué)校注重加強(qiáng)學(xué)生混齡交往，鍛煉其社會(huì)性能力。慈吉小學(xué)校長(zhǎng)陳新告訴記者，在拓展性課程的組織形式上，學(xué)校既采用常規(guī)的同齡編班，也采用混齡編班“。混齡編班的學(xué)生之間既有年齡差，又有能力差。因此，除了指導(dǎo)老師上課以外，還讓老學(xué)員輔導(dǎo)新學(xué)員，讓高階學(xué)員帶動(dòng)低階學(xué)員。”

學(xué)生之間的相互教育不但發(fā)生在課堂中，也發(fā)生在課堂外。小學(xué)與中學(xué)僅間隔一條馬路，集團(tuán)安排四五六年級(jí)學(xué)生在中學(xué)校園內(nèi)學(xué)習(xí)，創(chuàng)造不同年齡孩子在生活中交往的機(jī)會(huì)。徐娣珍表示，混齡既能實(shí)現(xiàn)梯隊(duì)培養(yǎng)的目標(biāo)，也能發(fā)揮學(xué)生自主教育的功能，將差異化培養(yǎng)中對(duì)生命個(gè)體獨(dú)特之處的發(fā)現(xiàn)作用放大。

走在校園中，無(wú)論是三四歲的“小不點(diǎn)兒”，還是即將成人的少年，總是主動(dòng)向來(lái)客和校長(zhǎng)問(wèn)好，落落大方又充滿真誠(chéng)，讓人感受到發(fā)自內(nèi)在的愉悅。教育的深切用心，正在慈吉開(kāi)花結(jié)果。

教育不是產(chǎn)業(yè)或公益，而是事業(yè)

來(lái)到慈吉幼兒園前，陳芳在當(dāng)?shù)氐凝堫^公辦園當(dāng)了8年園長(zhǎng)，進(jìn)入了職業(yè)的舒適區(qū)。然而由于個(gè)人的教育想法無(wú)法實(shí)現(xiàn)，陳芳萌生出換個(gè)天地的念頭，接受了徐娣珍拋來(lái)的“橄欖枝”。一些朋友感到不解:為什么辭掉穩(wěn)定的工作，給個(gè)體老板“打工”?陳芳笑著回應(yīng):“因?yàn)樾炜傆星閼选⒂欣砟睿^非只為掙錢。”在徐娣珍的支持下，陳芳把蒙氏教育的理念和課程引入園所，進(jìn)行本土化融合實(shí)踐，為幼兒和諧人生的開(kāi)啟奠基。

實(shí)際上，類似陳芳這樣被徐娣珍個(gè)人魅力吸引而加入的教師，在慈吉教育集團(tuán)還有許多。徐娣珍清楚，學(xué)校事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的著眼點(diǎn)不僅僅是老教師的支撐，還主要是中青年教師的成長(zhǎng)。集團(tuán)精心篩選適應(yīng)學(xué)校生源的、師德高尚且業(yè)務(wù)精湛的中青年教師，從根本上保證辦學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。有了好的苗子，還要有高規(guī)格的培養(yǎng)。為了幫助青年教師實(shí)現(xiàn)快速成長(zhǎng)，集團(tuán)實(shí)施高起點(diǎn)的師徒結(jié)對(duì)，讓新教師吃好“頭一口奶”。身為師父的老師既是徒弟們師德的楷模，又是徒弟們教學(xué)的榜樣。

“對(duì)待優(yōu)秀人才，學(xué)校要能夠引得進(jìn)、留得住。”徐娣珍把留人的秘笈歸結(jié)為“五子登科”——面子、票子、房子、妻子、兒子，解決好教師記掛的這五個(gè)問(wèn)題，不愁留不住人才。“許多老師是從大學(xué)畢業(yè)就來(lái)到慈吉，成家立業(yè)，他們的子女又繼續(xù)在這里讀書(shū)。”

依靠民辦學(xué)校務(wù)實(shí)靈活的管理機(jī)制，徐娣珍激發(fā)了教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，而她本人更是凝心聚力的核心。一位跟隨她多年的員工回憶，就連洗頭，徐娣珍有時(shí)都忙得要在辦公室進(jìn)行，為的是不耽誤工作時(shí)間。這份克己敬業(yè)，源自對(duì)近萬(wàn)名師生的深深愛(ài)重。

如果說(shuō)干練是徐娣珍的外表，那么溫暖則是她的內(nèi)在，尤其在面對(duì)女兒胡圓圓的時(shí)候，徐娣珍的整顆心都柔軟起來(lái)。再忙碌，徐娣珍也注重同女兒的溝通，掌握著事業(yè)和家庭的天平。采訪間隙，胡圓圓來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)談中條分縷析，看得出將人生管理得井井有條。“對(duì)我來(lái)說(shuō)，家庭瑣事自然要顧及，但更重要的是女兒能否將教育傳承下去。”讓她欣慰的是，在自己的熏染下，年輕的女兒愿意沉下心來(lái)辦教育這項(xiàng)大事。不管身處何方，母女倆經(jīng)常微信聯(lián)絡(luò)，共同謀劃著未來(lái)。

當(dāng)集團(tuán)逐漸成型后，徐娣珍的創(chuàng)業(yè)觸角又延展至現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，拿下又一個(gè)慈溪第一——梅賽德斯-奔馳4S店。不斷驅(qū)動(dòng)她“跨界”的，是沉甸甸的堅(jiān)守。“教育是要用錢‘養(yǎng)’的。以前我是用摩托車來(lái)養(yǎng)它，現(xiàn)在做汽車來(lái)供給它。”教育沒(méi)有突然降臨的高光時(shí)刻，持續(xù)的投入是常態(tài)。創(chuàng)辦至今，慈吉教育集團(tuán)直接投資超過(guò)15億元，每年為當(dāng)?shù)刎?cái)政節(jié)省教育經(jīng)費(fèi)約2億元，實(shí)實(shí)在在為百姓接受高質(zhì)量教育排憂解難。

在徐娣珍看來(lái)，教育“既不是產(chǎn)業(yè)也不是公益，而是事業(yè)”，且能延續(xù)百年。“幾百年的學(xué)校不在少數(shù)。20年磨一劍。我的信念就是堅(jiān)持做下去，把教育當(dāng)作終點(diǎn)。”

敞開(kāi)懷抱，以世界為舞臺(tái)

2016年大年初四，一場(chǎng)火熱的慈溪市中學(xué)生模擬聯(lián)合國(guó)會(huì)議在慈中書(shū)院內(nèi)舉行。三個(gè)中文會(huì)場(chǎng)和兩個(gè)英文會(huì)場(chǎng)，以巴黎和會(huì)、朝鮮核危機(jī)等熱點(diǎn)問(wèn)題作為主題。慈中書(shū)院14名學(xué)生各抒己見(jiàn)、口才出色，獲得贊譽(yù)無(wú)數(shù)。

這是慈吉教育集團(tuán)國(guó)際化教育的縮影。20世紀(jì)90年代以來(lái)，為滿足多樣化教育的需求，許多民辦學(xué)校將“國(guó)際化”元素添加到辦學(xué)中，慈吉教育集團(tuán)也采取了類似策略來(lái)提升競(jìng)爭(zhēng)力。不過(guò)，與簡(jiǎn)單的全盤(pán)吸納不同，徐娣珍和團(tuán)隊(duì)從辦學(xué)之初就強(qiáng)調(diào)本土化改造的發(fā)展邏輯，著重培育學(xué)生的“華夏根基，國(guó)際視野”，一方面?zhèn)鞒忻褡鍤v史和文化，一方面接軌國(guó)際，看清所處的世界圖景。

中國(guó)的國(guó)際教育必須扎根中國(guó)，批判性地吸收世界各國(guó)的教育經(jīng)驗(yàn)，以解決本土面臨的教育現(xiàn)代化挑戰(zhàn);學(xué)校不應(yīng)該是“象牙塔”，而要放眼孩子的全局發(fā)展、終身幸福。秉承這樣的理念，徐娣珍決心將集團(tuán)多年的國(guó)際化教育實(shí)踐整合起來(lái)，打造全新升級(jí)的寧波前灣慈吉外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。

此前，寧波前灣新區(qū)的慈溪片區(qū)內(nèi)的高端基礎(chǔ)教育資源稀缺，家長(zhǎng)渴望的呼聲頗高。每每需要人挑起大梁，徐娣珍都沒(méi)有退縮。集團(tuán)將新學(xué)校的教育目標(biāo)指向立體深入地培育現(xiàn)代公民的國(guó)際思維方式，以世界為舞臺(tái)，開(kāi)拓學(xué)生和學(xué)校發(fā)展的思路，為提升教育質(zhì)量和豐富教育內(nèi)涵進(jìn)行探索。

這又是一次高起點(diǎn)的出發(fā)。集團(tuán)選擇了與美國(guó)蘭尼學(xué)校等知名學(xué)校合作，嚴(yán)把招聘關(guān)，把魚(yú)龍混雜的外教擋在校園外。在英語(yǔ)示范課的現(xiàn)場(chǎng)，徐娣珍仔細(xì)審視外教的教學(xué)方式和把握課堂的能力，不吝付出高于市場(chǎng)價(jià)格兩倍的薪酬，以篩選一流標(biāo)準(zhǔn)的師資力量。接下來(lái)，集團(tuán)學(xué)校將在音體美課程中率先實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)，為即將誕生的學(xué)校鋪墊。

在徐娣珍的規(guī)劃里，學(xué)校預(yù)計(jì)投入15億元，意味著一筆巨大的啟動(dòng)資金。關(guān)鍵時(shí)刻，徐娣珍的決斷再度令人肅然:通過(guò)股權(quán)轉(zhuǎn)讓，與香港大昌行集團(tuán)合作，對(duì)蒸蒸日上的奔馳4S店實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)優(yōu)化重組，所獲資金將全部投向國(guó)際化辦學(xué)戰(zhàn)略。

一系列舉措依舊帶著雷厲風(fēng)行的“徐娣珍風(fēng)格”，投射出她心底深沉的家鄉(xiāng)教育情懷。“我是從小家走出來(lái)的，逐漸成了氣候，這是第一個(gè)家;創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)跨越，成了摩托車經(jīng)營(yíng)的行家，這是第二個(gè)家;第三個(gè)家是教育，這個(gè)家不好當(dāng)，更蘊(yùn)含一份責(zé)任，要有陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)。”徐娣珍坦言，不忘百年教育的夢(mèng)想初心，升級(jí)迭代是必須踏上的路，“要做到巾幗不讓須眉，為美麗慈溪、活力之城貢獻(xiàn)力量”，來(lái)回饋這片自己愛(ài)得深沉的桑梓。

佇立于慈中書(shū)院的辦公區(qū)涼臺(tái)，晚風(fēng)徐徐，學(xué)校大門正對(duì)著蔥蘢的城市濕地公園，不遠(yuǎn)處的高架橋傍著新城延展。在松弛下來(lái)的氛圍中，徐娣珍傾談著內(nèi)心的目標(biāo)。華燈初上，鞭策人的愿景宛若近在咫尺。教育和文化是社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)志，徐娣珍對(duì)此深信不疑，要繼續(xù)按照自己的步調(diào)穩(wěn)扎穩(wěn)打。

刊于《教育家》雜志2019年11月刊 總第197期