宏緣教育_鴻文教育一對(duì)一價(jià)格表

冬日初寒意，名師送教暖。2023年12月14日，雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)“曾薦英名師工作室”領(lǐng)銜人曾薦英老師、雙流實(shí)驗(yàn)小學(xué)科教處主任王曉露以及名師工作室成員一行送教簡(jiǎn)陽(yáng)市宏緣學(xué)校。

簡(jiǎn)陽(yáng)市宏緣學(xué)校高度重視本次送教活動(dòng)，分管教學(xué)的蔣延書(shū)副校長(zhǎng)、教導(dǎo)處王紅英主任、語(yǔ)文教研組長(zhǎng)黎子熙老師一起制定出切實(shí)可行的活動(dòng)方案，細(xì)化責(zé)任分工，做好活動(dòng)的籌備和組織工作。學(xué)校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、小學(xué)語(yǔ)文教研組全體教師全程參與送教活動(dòng)。

活動(dòng)第一項(xiàng)由“曾薦英名師工作室”成員、青年教師沈虹君老師執(zhí)教三年級(jí)語(yǔ)文《父親，樹(shù)林和鳥(niǎo)》一課。沈虹君老師深挖教材，緊緊圍繞新課標(biāo)、單元教學(xué)目標(biāo)，以“望動(dòng)靜 尋蹤跡”、“聞氣味 知快活”、“憂安危、悟情感”三個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)。沈老師在課堂上充分關(guān)注每一位學(xué)生，以精巧的設(shè)問(wèn)，吸引三二班的全體學(xué)生積極參與。她的教學(xué)始終圍繞本課的語(yǔ)文要素施教，通過(guò)反復(fù)誦讀“雙重修飾語(yǔ)”、“想象畫(huà)面”、“聯(lián)系生活”、“調(diào)動(dòng)感覺(jué)”等學(xué)法，生成學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　 活動(dòng)第二項(xiàng)是交流互動(dòng)環(huán)節(jié)。名師工作室成員、簡(jiǎn)陽(yáng)市宏緣學(xué)校全體參會(huì)人員暢所欲言，圍繞本堂教學(xué)課以及語(yǔ)文學(xué)科的備課工作展開(kāi)交流，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈。尤其是宏緣學(xué)校的青年教師對(duì)雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科組的集體備課活動(dòng)和青年教師培養(yǎng)活動(dòng)尤其感興趣，他們真正的感受到了專(zhuān)家、骨干教師的引領(lǐng)、示范作用和集體智慧的力量。名師工作室領(lǐng)銜人曾薦英老師做了總結(jié)性發(fā)言，她表示語(yǔ)文課堂一定要讓學(xué)生感受美好，體悟語(yǔ)文本真，而深入、充分的備課是至關(guān)重要的。

活動(dòng)第三項(xiàng)由“曾薦英名師工作室”領(lǐng)銜人曾薦英老師做專(zhuān)題講座。曾老師以《享受備課》為題，詳細(xì)的講解了《備課四讀法》—“初讀教材，粗知結(jié)構(gòu)”、“細(xì)讀教參，明確核心”“研讀文本，落實(shí)方法”、“拓讀資源”。曾老師以自身多年的教學(xué)實(shí)踐和雙流實(shí)小語(yǔ)文學(xué)科組的實(shí)操，為大家提供了語(yǔ)文備課的方法和妙招。最后曾老師以“熱愛(ài)生活，留心觀察”與參會(huì)教師共勉。

本次送教活動(dòng)既為兩校教師搭建了學(xué)習(xí)的平臺(tái)，又為他們提供了交流、互助的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了兩校青年教師專(zhuān)業(yè)的共同成長(zhǎng)。希望參會(huì)教師能以此次活動(dòng)為契機(jī)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷碰撞出語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)的火花，凝聚起育人的智慧，共同書(shū)寫(xiě)好教育奮進(jìn)的新篇章。