素質(zhì)教育的素是什么意思—素質(zhì)教育包括哪些

1.素質(zhì)教育的內(nèi)涵

【口訣】提素（提高國(guó)民素質(zhì)）個(gè)性（個(gè)性發(fā)展）創(chuàng)（創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力）兩全（全體學(xué)生和全面發(fā)展）

（1）素質(zhì)教育以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨

（2）素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育

（3）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育

（4）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育

（5）素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育

1.素質(zhì)教育以培養(yǎng)創(chuàng)新+實(shí)踐能力為重點(diǎn)。

2.創(chuàng)新是素質(zhì)教育的核心。

3.現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別所在依然是創(chuàng)新。

例如：

材料中：不只關(guān)注優(yōu)等生，不因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)差、性格內(nèi)向、家庭等因素放棄學(xué)生，一視同仁

對(duì)應(yīng)原理：素質(zhì)教育是面向（全體）學(xué)生的教育

關(guān)鍵詞——全班學(xué)生，一視同仁

材料中：不只關(guān)注成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生多方面發(fā)展；不占用音體美課堂時(shí)間補(bǔ)習(xí)語(yǔ)數(shù)外

對(duì)應(yīng)原理：素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生（全面發(fā)展）的教育

關(guān)鍵詞——成績(jī)+其他

材料中：關(guān)注到學(xué)生的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)；能夠因材施教

對(duì)應(yīng)原理：素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生（個(gè)性發(fā)展）的教育

關(guān)鍵詞——特點(diǎn)+特長(zhǎng)

材料中：尊重學(xué)生的新想法；鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造和動(dòng)手操作；帶學(xué)生走出課堂

對(duì)應(yīng)原理：素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的（創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力）為重點(diǎn)的教育

關(guān)鍵詞——新、動(dòng)手、走出去

2. 素質(zhì)教育的外延指的是素質(zhì)教育適用于哪些范圍。

1.縱向：幼兒教育、小學(xué)教育、中學(xué)教育、高等教育等各級(jí)教育。

2.橫向：涉及普通教育、職業(yè)教育等各類教育。

3.總體：學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育。

3. 新課程改革的推進(jìn)☆☆單選

3.1.過去用成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生，現(xiàn)在光用成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)顯得比較單調(diào)，所以要改變?cè)u(píng)價(jià)體系。

（1）評(píng)價(jià)主體多元化：評(píng)價(jià)的人變多，不光是老師評(píng)價(jià)、同學(xué)之間評(píng)價(jià)、自己評(píng)價(jià)。

（2）評(píng)價(jià)內(nèi)容綜合化：不光看成績(jī)，還要看特長(zhǎng)、實(shí)踐、動(dòng)手等方方面面的能力等。

（3）評(píng)價(jià)過程動(dòng)態(tài)化：比如過去只看期末考試成績(jī)，動(dòng)態(tài)強(qiáng)調(diào)既要考慮結(jié)果，還要加上日常的表現(xiàn)。

（4）評(píng)價(jià)方式多樣化：老師不能只給冷冰冰的分?jǐn)?shù)，還需要有評(píng)語(yǔ)。

3.2.轉(zhuǎn)變課程功能：過去老師只讓學(xué)生記下來(lái)，現(xiàn)在老師更加關(guān)注學(xué)生的情感

發(fā)展。

3.3.調(diào)整課程結(jié)構(gòu)：一到期末考試，音體美老師會(huì)莫名其妙生病請(qǐng)假，因?yàn)檎n

程被主課老師占用，所以需要均衡課時(shí)，課程能夠幫助學(xué)生減負(fù)。

3.4.改變課程內(nèi)容：多把學(xué)生感興趣的內(nèi)容放入教材中，比如一些偶像明顯的

勵(lì)志故事等，促進(jìn)學(xué)生識(shí)記。

3.5.改善學(xué)習(xí)方式：過去老師讓學(xué)生背誦，現(xiàn)在不提倡死記硬背，而是采用自

主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

3.6.改革管理制度：過去，國(guó)家統(tǒng)一管理課程，現(xiàn)在實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三

級(jí)課程管理。