戶縣教育培訓;戶縣補課機構排名

來源：鄠邑區教科局

為全面落實西安市及鄠邑區基礎教育質量提升三年行動計劃，根據西安市教育局《百所學校大提升 千名校長大培訓 萬名教師大家訪”活動的安排，鄠邑區教科局審慎謀劃，扎實安排，在努力擴大培訓參與度和覆蓋面，精心設計培訓內容的同時，以“培訓+”的方式，創新培訓形式，豐富培訓內涵，擴大培訓外延，助力鄠邑教育品質不斷提升。

每一份培訓通知的最后，鄠邑區教科局都會要求全體參與者在規定時間內，上傳自己的心得體會。篇幅字數不做限制，但一定是結合自己所聽、所感、所悟，結合自身以及學校工作實際撰寫的真實的體會感想。培訓組織者會對所有的心得體會進行篩選、整理，按不同的類別進行匯集，通過美篇或者“鄠邑教科”微信公眾號進行推送，讓參與培訓的學員相互借鑒交流，未參加培訓的校長、老師們領略到培訓中的最精華。新區小學楊丹校長在疫情期間的一場網絡培訓后的分享中寫到：當校長就是為了自己心中的信仰，為了教育的情懷。柳袁照校長的分享讓我受益、思考。他提出“校長就是老師，老師就是校長”、倡導校長教師平等地位；指出校長注意“一枝獨秀不是春”、“大樹底下無芳草”等給我警示！

每一場培訓結束后，授課的專家會被學員團團圍住，記者會般采訪式問與答；與學員促膝而坐，圍繞問題個性化指點；在舉辦者現場建立的專場微信群中有問必答……這些，均已成為鄠邑區校園長及教師培訓工作的一種常態。在鄠邑區2020年“名師的專業成長與突圍”培訓結束后，甘亭中心學校付東方老師含著淚，拉著楊永厚專家的手連連道謝：楊老師的報告，終于讓她再次找到了職業發展的方向，找到了人生努力的方向。

2019年鄠邑區鄉村教師學科培訓以“集中培訓+名師大篷車”的形式展開，活動覆蓋到了全區所有學段，所有學科的在崗教師。為了檢測培訓效果，真正提升教師基本素養，切實推進課堂教學改革，培訓結束后，區教科局隨即展開了所有參訓人員參與的“說課”競賽活動，從學校，到片區，再到區級決賽，培訓專家與名師全程評審，全程指導，以賽促學，以賽促評，以賽促教，以賽促提升。

為切實辦好群眾家門口的好學校，提升農村義務段學校辦學能力，2020年，為全區90余名完全小學校長、鎮街轄幼兒園園長量身打造了一系列課程，從學校規劃，課程建設，文化引領，智慧管理等多個層面，邀請區內外知名專家、校長集中授課并下校實地指導，為檢驗他們的學習狀態，同時，督促他們積極主動學習黨的教育政策法規，認真研讀教育理論，鉆研教育教學管理方法，5月19日，組織了“鄠邑區首屆校（園）長教育管理專業知識測試”，以“測”促學，以“測”促推進。

海外校園長培訓，國內知名高校研修培訓，市內名校跟崗培訓等較高層次較小范圍的研學培訓結束后，鄠邑區均會組織開展參訓人員的分享交流報告會，讓培訓者把自己在培訓中的見聞感受，結合實際工作后的思考領會，進行再講解，再分享，再升華。同樣的規律，參加區級相關學科、學段或者主題培訓之后，以校，以年級組，以教研組，以學科組等為單位進行分享交流活動也已成為固定的模式，在全區各級各類學校中扎實的推進著。讓培訓的分享更加理論化，更加具象化，同時也讓培訓的覆蓋面和受益群體不斷擴大。

2020年鄠邑區“名師的專業成長與突圍”以及“完全小學校長崗位能力提升”兩大主題培訓結束后，組織了優秀學員進行視頻專訪及分享活動，對受訪者關于培訓主題，培訓內容，培訓效果，特別是各人結合培訓內容，對于學校的工作謀劃、設計、具體落實后的情況進行了下校專訪拍攝。“專訪”既是對培訓效果的實地檢驗，亦是將教師和校（園）長培訓工作信息化、網絡化的一種嘗試。

有好校長才會有好學校，有好教師才會有好教育。引導教師及校園長們樹立終身學習理念，掌握學習方法，通過持續、高效的培訓學習，提高教師隊伍整體素質，適應教育改革發展和素質教育全面推進的需要，助力鄠邑教育品質提升，是教師培訓工作的初心與使命，擔當與作為。