健康成長(zhǎng)的意思—小孩可以說(shuō)茁壯成長(zhǎng)嗎

全面發(fā)展 健康成長(zhǎng)

——淺談我的帶班育人方略

一、班情分析

學(xué)生分析：

我班有學(xué)生55人，其中男生30人，女生只有25人。男生偏多，女生偏少，班級(jí)中有還4名行為偏差、習(xí)慣不良的學(xué)生，其中有1位已經(jīng)為多動(dòng)癥兒童，另外1也位接近多動(dòng)癥，注意力不良，自控力薄弱，還有兩位學(xué)生沒有紀(jì)律意識(shí)，習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)興趣時(shí)起時(shí)落，極不穩(wěn)定。

突出優(yōu)缺點(diǎn)分析：

優(yōu)點(diǎn):班級(jí)學(xué)生整體來(lái)說(shuō)，頭腦靈活，思維活躍。班風(fēng)較好，班級(jí)凝聚力強(qiáng)。

缺點(diǎn):班級(jí)學(xué)生上課紀(jì)律較差，做作業(yè)重速度輕質(zhì)量，馬虎草率，不擅于傾聽同伴的想法，上課行為習(xí)慣不良的人數(shù)較多，自控力不強(qiáng)。

二、育人理念

關(guān)心愛護(hù)每一位孩子，讓每個(gè)孩子盡可能的全面發(fā)展，陽(yáng)光健康的成長(zhǎng)。

三、建設(shè)目標(biāo)

基于以上班情，再結(jié)合我的育人理念，我為班級(jí)的發(fā)展又制定了以下目標(biāo)：

短期目標(biāo)：講規(guī)則，守紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活行為習(xí)慣。

中期目標(biāo)：懂合作，共進(jìn)退，具有一定的自我管理意識(shí)，營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

長(zhǎng)期目標(biāo)：有責(zé)任、有思想，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，形成陽(yáng)光健康的班級(jí)氛圍。

我希望我的學(xué)生能夠在這些目標(biāo)的引領(lǐng)下，帶著良好的品行在藍(lán)天中展翅飛翔！

四、治班策略

（一）從“嚴(yán)”、“信”、“細(xì)”、“勤”四個(gè)方面加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)。

1.樹立威嚴(yán)。從“嚴(yán)”中透著“權(quán)威”。

都說(shuō)一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)家,那班主任就是這個(gè)家的家長(zhǎng),家長(zhǎng)就要有家長(zhǎng)的權(quán)威。所以,我在學(xué)生心中就要樹立威信。只有讓學(xué)生對(duì)我有了一種敬畏,才能真正落實(shí)班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)定。我在去年接手現(xiàn)在所帶這個(gè)班級(jí)后，利用所有時(shí)間，早晨、午飯后、班會(huì)課等對(duì)學(xué)生的上課習(xí)慣、課前準(zhǔn)備習(xí)慣、課間活動(dòng)、文明禮貌、衛(wèi)生習(xí)慣等做出了具體要求。并把每一項(xiàng)常規(guī)，都給學(xué)生立下一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生有目標(biāo)、有方向的做好每一項(xiàng)任務(wù)。在班容班貌、兩操活動(dòng)、課堂紀(jì)律等方面也都作了明確的規(guī)定。雖說(shuō)，對(duì)于二年級(jí)的孩子剛開始有點(diǎn)困難，但是從開始培養(yǎng)到習(xí)慣養(yǎng)成就用了半個(gè)學(xué)期，效果還是非常明顯的。

2.踐行誠(chéng)信。以“言行”做“誠(chéng)信”的表率。

作為班主任必須要言而有信，做到言必出，行必果。在制定班規(guī)之前要慎重考慮，制定之后要嚴(yán)格執(zhí)行。如果做不到言出必行的話學(xué)生對(duì)于班規(guī)就沒有了敬畏之心，必然導(dǎo)致班級(jí)工作難以開展，班級(jí)紀(jì)律也就無(wú)從談起。班主任的言行會(huì)成為學(xué)生效仿的典范，學(xué)生的誠(chéng)信要由班主任的誠(chéng)信來(lái)培養(yǎng)。所以我在教育學(xué)生誠(chéng)信前，先律己，俗話說(shuō)“喊破嗓子不如做出樣子”，班主任以自己的實(shí)際行動(dòng)切實(shí)的感染著學(xué)生，這樣對(duì)學(xué)生的教育必會(huì)起到事半功倍的效果。

3.細(xì)致入微。從“細(xì)”中露著“真情”。

我努力做到于細(xì)微處見真情,真誠(chéng)的關(guān)心學(xué)生,熱心的幫助學(xué)生，耐心地教育違反紀(jì)律的學(xué)生,用心地幫助學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生,真心地鼓勵(lì)有進(jìn)步的學(xué)生。但是學(xué)生的很多事情是不一定直觀展現(xiàn)給我的。為了及時(shí)全面地了解學(xué)生,平時(shí)就特別注意觀察學(xué)生的變化。我會(huì)利用班會(huì)和課余時(shí)間與學(xué)生多溝通，讓他們講自己家中的趣事、自己的興趣愛好,甚至是學(xué)習(xí)上、生活中的煩惱,觀察他們的喜怒哀樂。慢慢的，就連平時(shí)沉默寡言的郝昱同學(xué),也對(duì)我暢所欲言,和我講一些悄悄話。班主任與學(xué)生之間有了真情，班級(jí)凝聚力就會(huì)大大加強(qiáng)。

4.樹立榜樣。從“勤”中找到“真諦”。

班主任是班級(jí)管理的核心，工作繁雜瑣碎，要想把班級(jí)管理好，就要像老黃牛般任勞任怨，做到勤跟班。只有勤跟班才能知道哪個(gè)學(xué)生沒到校，哪個(gè)學(xué)生沒穿校服，哪個(gè)學(xué)生沒戴紅領(lǐng)巾，哪個(gè)學(xué)生不認(rèn)真值日，哪個(gè)學(xué)生不遵守紀(jì)律。班主任勤到班級(jí)，才能做到對(duì)班上的每個(gè)學(xué)生心中有數(shù)，才能做到“一把鑰匙開一把鎖"，才能培養(yǎng)學(xué)生自尊，自律，自強(qiáng)的品質(zhì)，才能逐步形成良好的班風(fēng)。勤跟班，還能為學(xué)生樹立榜樣，起到潛移默化的作用。我無(wú)數(shù)遍地要求學(xué)生按時(shí)到校，但總有學(xué)生做不到。所以我堅(jiān)持在早讀之前到教室，慢慢的對(duì)學(xué)生有了督促和示范的作用。永遠(yuǎn)記住“桃李不言，下自成蹊"所蘊(yùn)含的道理。

（二）構(gòu)建一個(gè)學(xué)習(xí)型的班集體，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

構(gòu)建一個(gè)學(xué)習(xí)型的班集體是加強(qiáng)班級(jí)凝聚力的前提，同時(shí)也有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。為此必須做到：

1.民主管理，人人都是班級(jí)的主人。

其實(shí)，班級(jí)管理不應(yīng)該是班主任一個(gè)人唱獨(dú)角戲，而應(yīng)努力調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，讓他們參與管理，發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生在班級(jí)中應(yīng)有的作用，所以我在班里實(shí)行了“人人有崗位，人人要負(fù)責(zé)”的活動(dòng)。關(guān)門窗，關(guān)電燈，關(guān)投影，關(guān)電腦、檢查桌椅擺放，放學(xué)組織排隊(duì)等，都有學(xué)生負(fù)責(zé)。沒有參與到這些活動(dòng)的學(xué)生也有幫助同伴，互相督促的責(zé)任。保證人人都有參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)，人人是班級(jí)的主人，這樣以來(lái)班級(jí)日常工作很容易走上正軌。

2.活動(dòng)育人，潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

結(jié)合學(xué)校的工作計(jì)劃和本班實(shí)際,開展形式多樣的的班隊(duì)課,對(duì)學(xué)生的思想、行為進(jìn)行針對(duì)性的教育。組織學(xué)生積極參與學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)，比如書法大賽、演講比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)和文藝表演等活動(dòng)。