健康是活力;健康活力魅力展示黑板報
為了讓每個孩子親近足球、愛上足球，2018年，廣東省深圳市園嶺小學的“校長杯足球賽”模擬俄羅斯世界杯賽制，讓每個班圍繞本班所代表的國家隊、世界杯歷史、足球知識等展開主題研學活動，將研學成果匯總成“足球小百科”。2019年，該校“校長杯足球賽”主題變為“模擬世俱杯”，該校體育教師劉晉將這一案例寫成教案參加了教育部體衛藝司、全國中小學體育指導委員會、中國教育發展基金會和耐克體育公益部聯合組織的“全國小學體育活力校園創新獎”評選活動，并獲得了校園體育文化創新獎。
第三屆“全國小學體育活力校園創新獎”優秀案例頒獎典禮暨創新研討會于近日在上海舉行。該活動評選出30個課內體育教學創新獎、42個課外體育活動創新獎、28個校園體育文化創新獎，以及30位赴美訪問交流的國際交流獎獲得者。除了獲得校園體育文化創新獎，劉晉還將和其他29位體育教師一起赴美國訪問。
幫助學生享受體育樂趣
孩子們喜歡體育，卻不喜歡上體育課，為了解決這一問題，耐克體育公益部聯合教育部體衛藝司、全國中小學體育指導委員會、中國教育發展基金會開展了“全國小學體育活力校園創新獎”評選活動，迄今已舉辦三年。“我們倡導的‘活力校園’，是充滿運動氛圍的校園環境，孩子們無論是在課內、課時和課外都熱愛運動、活力滿滿。”耐克公司負責人表示。
據介紹，該公司從2013年開始與教育部合作“活力校園”項目，迄今為止，已有25個省份超過3800所學校的100多萬學生受益。2016年至2019年，“活力校園”計劃在全國培訓超過7000名體育教師，并在北京、上海各選出百所左右小學，通過送教上門、教師培訓、教材開發等方式，推動學校體育運動的開展。
孩子們健康快樂成長是最重要的
新疆維吾爾自治區克拉瑪依市第十小學體育教師趙羿淞，小時候特別喜歡玩兒，也喜歡打籃球，于是就想方設法地當了一名體育教師。趙羿淞說，孩子們很喜歡體育，之所以不喜歡體育課，那是因為體育課太無趣了，“只有機械的練習和放羊式的自由活動，缺少比賽的樂趣和競爭的激勵”。為此，趙老師根據孩子們的特點與喜好，自創了一套籃球訓練升級系統，該系統和游戲中的“打怪”差不多，不僅孩子們喜歡，還激發了鍛煉熱情。“一個好的教學方法，一旦引起孩子們的興趣，他們就會從被動學轉為主動學。”
甘肅省定西市隴西縣永吉鄉河口小學的呂少武是一名語文教師，出于對足球的熱愛和對學生們健康成長的期望，他自愿兼任學校的體育教師。經過認真研究，他為孩子們設計了一套集準備活動、基礎技術、團隊訓練和足球知識于一體的綜合課程。在2017年舉行的“全國小學體育活力校園創新獎”活動中，呂老師不僅獲獎還得到了世界著名球星克里斯蒂亞諾·羅納爾多的祝福，并在現場獲得了C羅親自贈送的一雙特別版足球戰靴。
云南省玉溪市澄江縣龍街街道辦事處養白牛小學的孩子們，過去都是在學校里自由活動，玩些危險性大的小游戲打發時間。針對這一問題，該校體育教師高寧在課余開展了體育活動訓練課，并組建了籃球隊和足球隊，并開創了“老師—學生—學生”的教學模式——高老師先教會高年級學生，再讓他們去幫助低年級學生，不僅提高了教學效率，讓孩子們安全快樂地進行運動，還增進了學生之間的友誼。
“體育教師最大的目標就是要幫助學生享受體育樂趣，增強他們的體質、健全人格、錘煉意志，使他們成為健康、全面發展的社會主義合格接班人。”第一屆“全國小學體育活力校園創新獎”獲得者、清華大學附屬小學體育組組長任海江接受記者采訪時飽含深情，“每當看到孩子充滿陽光、活力地在校園里愉快玩耍時，我就感到當一名體育教師多么幸福和驕傲，這也是我最大的動力。”
活力校園改變著校園和學生
福建省泉州市永春仙嶺小學體育教師林美珍，獲得了2018年“全國小學體育活力校園創新獎”，今年她又被評為2019“活力校園大使”。林美珍最大的苦惱是體育器材缺乏，孩子們因此被困在教室里追逐打鬧。
“活力校園”活動啟發了她：飲料瓶可以做成閩南舞龍燈、小風車和陀螺，制作出這些器材后林美珍總是被孩子們團團圍住，被稱為魔法師；孩子們拿著這些小玩意或個人或幾人組合，一起瘋跑、比拼。林美珍的創新發明使孩子們愛動愛笑了，想象力也豐富起來，一些發明還因此受學生啟發，她逐漸被更多家長理解而有了名氣。如今，林美珍可憑一己之力引來各方對學校體育活動的投入，體育在當地逐漸被看重。
“當學生們通過自主的研學掌握了一定足球知識后，學校就開展起足球知識競賽、給所代表的國家隊寄送心意卡、足球手抄報設計評比、足球徽章設計等活動，檢閱學生自主學習的成果，同時讓不同特長、不同性格的學生都能投入、參與到足球活動中。”劉晉驕傲地說，“目前，‘人人懂足球、個個會踢球、班班有球隊、年年有賽事’已成為園嶺小學校園足球文化的‘新樣態’。”
教育部體衛藝司司長王登峰表示：“經過三年的評選，教師們的優秀案例越來越貼近孩子們的天性，越來越緊密結合每一所學校的特點。在有限的空間和有限的資源條件下，教師們創造出了眾多既能夠給孩子們帶來歡樂，又能夠幫助他們健全人格、錘煉意志品質的優秀體育教學模式。”
“活力校園”活動改變了學生，也在讓校園發生著變化。
《中國教育報》2019年09月03日第4版
