健康講座策劃—健康講座策劃方案模板
很多家庭醫(yī)生在給居民做健康講座的時候，不知道講什么內(nèi)容居民才愿意聽，這是由于不了解居民需求，導(dǎo)致偏離了講座主題，講座的主題反映的是聽眾的需求。因此，如何策劃講座主題至關(guān)重要，接下來我們用三個步驟完成健康講座主題的策劃。
1、定義目標(biāo)人群
由講座主辦方確定或講師自定義，這里強(qiáng)調(diào)講師要與主辦方協(xié)商好挑選相對同質(zhì)化人群。如：健康狀況相似的高血壓人群、職場亞健康人群等。我們需要注意的是目標(biāo)人群千萬不能太雜，否則效果難以保證，畢竟“眾口難調(diào)”。
2、分析聽眾需求
聽眾的需求主要分為核心需求和次要需求。聽眾的核心需求是為了獲取健康方面的知識，還是為了提升健康方面技能等等。次要需求主要是聽眾在課堂上得到關(guān)注、贊美、認(rèn)同、尊重、有歸屬感等等。
但是鑒于聽眾健康認(rèn)知水平，有時聽眾并不知道自己想要聽什么，因此需要進(jìn)行調(diào)查分析。主要有以下一些方法：
- 問卷調(diào)查：在講座前或講座期間，可以向聽眾發(fā)放問卷，了解聽眾對于講座內(nèi)容的需求和期望。
- 社交媒體：通過社交媒體平臺，發(fā)布相關(guān)調(diào)查問卷或提問貼，了解聽眾的興趣愛好和需求。
- 口頭反饋：在講座過程中，可以鼓勵聽眾提問，傾聽他們的反饋和建議，以此判斷聽眾的需求。
- 經(jīng)驗(yàn)分析：根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和知識，結(jié)合聽眾的背景和特點(diǎn)，推斷出聽眾可能存在的需求，并針對性地進(jìn)行講解。
舉個例子，比如聽眾這樣的需求，“我想聽某某醫(yī)生給我們講糖尿病的自我管理課”，這說明了講師本身就是“產(chǎn)品”的一部分。
3、分析聽眾認(rèn)知水平
健康講座的主題策劃需要考慮聽眾的認(rèn)知水平，如果高估了聽眾的認(rèn)知水平，對于專有名詞、專業(yè)術(shù)語以及特定概念，沒有過多的解釋會導(dǎo)致聽眾一頭霧水。如果低估了聽眾的認(rèn)知水平，解釋過度會讓聽眾覺得智商受到侮辱。因此，主題策劃需要明確聽眾的認(rèn)知水平在哪個層次。
4、確定主題
最后一步就是確定主題，即確定聽眾需求。如果聽眾需求太多了怎么辦？那我們就取需求的“最大公約數(shù)”或者設(shè)計系列主題講座。比如很多聽眾想聽糖尿病人如何在家進(jìn)行自我測量，那我們講座的主題就是糖尿病人血糖自我測量。
總之，主題策劃的好壞，在一定程度上直接決定了健康講座是否成功，因此，作為講者在進(jìn)行健康講座之前要重視主題策劃。
