善待臨聘教師考驗(yàn)施政溫度

在國(guó)家出臺(tái)相對(duì)完備的臨聘人員退出機(jī)制之前，善待每位臨聘教師，這是教育行業(yè)或公共事務(wù)管理，以及普通民眾都愿意看到的，敢于負(fù)責(zé)與積極擔(dān)當(dāng)?shù)氖┱囟取?/p>

深圳解聘臨聘教師又起風(fēng)波。幾名超過(guò)10年聘用期限的臨聘教師稱，他們已經(jīng)工作超10年，達(dá)到簽訂無(wú)固定期限合同的條件但被解聘。他們要求簽訂無(wú)固定期限合同無(wú)果，而且就賠償金額一直與校方協(xié)商不成。而大鵬新區(qū)公共事業(yè)局相關(guān)教育科室負(fù)責(zé)人稱，一開始就讓這些老師通過(guò)法律途徑解決問(wèn)題，但這些老師不肯走法律途徑。(9月8日《南方都市報(bào)》)

“臨聘教師”這個(gè)身份定義，本身就說(shuō)明了兩層含義：第一，工作屬于臨時(shí)需要、而不是長(zhǎng)期;第二，根據(jù)崗位以及勞動(dòng)人員的技能，與用人單位建立聘用關(guān)系。“臨聘教師”的存在，表明當(dāng)事地方相應(yīng)時(shí)期編內(nèi)師資的匱乏。隨著編內(nèi)師資力量的逐年增添，逐步、有序地縮減臨聘教師規(guī)模，這對(duì)于規(guī)范調(diào)整師資隊(duì)伍、保障學(xué)校教學(xué)水平而言，無(wú)疑是應(yīng)有之義。

縮減、或是解聘臨聘教師既已然成定向，如何做到平穩(wěn)有序，那就成為考驗(yàn)主管部門與涉事地方政府的“技術(shù)活”。一方面，要不折不扣地落實(shí)國(guó)家提升師資水平精神、按政策規(guī)定比例范圍縮減臨聘教師;另一方面，解除臨聘教師的教師授課崗位，決不能生拉活扯“亂劈柴”，同樣應(yīng)該不折不扣地落實(shí)國(guó)家法律法規(guī)，體現(xiàn)依法治國(guó)、依法施政的精神與思維。

結(jié)合到具體的案例來(lái)看，對(duì)于已經(jīng)連續(xù)聘用10年以上的臨聘教師，顯然不能“一刀切”地給予野蠻解聘。國(guó)家《勞動(dòng)合同法》規(guī)定10年聘用期以上勞動(dòng)者，用人單位應(yīng)該與其訂立無(wú)固定期限勞動(dòng)合同。理論上說(shuō)解決臨聘教師或有三種途徑：一是創(chuàng)造條件、鼓勵(lì)臨聘教師通過(guò)招考等渠道取得編制;二是在編師資力量充足、臨聘教師不再勝任教學(xué)情況下，可將臨聘教師安排到其他工勤管理崗位;三是即便某所小學(xué)臨聘人員比例過(guò)大，當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T可以綜合調(diào)劑到其他學(xué)校。

當(dāng)然，還有另外的方式，也就是當(dāng)?shù)毓彩聞?wù)管理局教育主管人員所言，走法律途徑。然而有個(gè)異常清晰的事實(shí)卻是，無(wú)論是學(xué)校、或教育系統(tǒng)“內(nèi)部消化”，還是“撕破臉皮”通過(guò)法律途徑解決問(wèn)題，臨聘教師都會(huì)成為弱勢(shì)一方。在這種情況下，不管是生硬地解聘臨聘教師，還是冷漠地將其推出校門、美其名曰“讓他們走法律途徑”，都是極端缺乏責(zé)任感的體現(xiàn)。

某個(gè)角度來(lái)說(shuō)，擁有老職工是一個(gè)用人單位的財(cái)富與福氣，因?yàn)槎嗄甑脑趰彔顟B(tài)，至少可以證明他們對(duì)這個(gè)職業(yè)忠誠(chéng)。教師、尤其是農(nóng)村基層中小學(xué)臨聘教師，長(zhǎng)期以來(lái)待遇普遍偏低，而且他們還承受著其他在編教師體會(huì)不到的其他心理壓力。“臨聘教師”屬于特殊時(shí)代的社會(huì)產(chǎn)物，如果萬(wàn)不得已非得解聘，個(gè)人認(rèn)為只要符合國(guó)家大的法規(guī)框架，當(dāng)?shù)貞?yīng)“特事特辦”，盡可能給予豐厚補(bǔ)償解聘——在今年教師節(jié)即將到來(lái)之際，善待臨聘教師無(wú)疑是給這個(gè)節(jié)日送上的一份真誠(chéng)“好禮”;在國(guó)家出臺(tái)相對(duì)完備的臨聘人員退出機(jī)制之前，善待每位臨聘教師，這是教育行業(yè)或公共事務(wù)管理，以及普通民眾都愿意看到的，敢于負(fù)責(zé)與積極擔(dān)當(dāng)?shù)氖┱囟取?/p>