在蘭州一中心理健康電教室，學生李偉首次體驗了AI沙盤心理測評，他用28分鐘擺出一個“生活場景”，系統通過分析沙具選擇、空間布局等非語言行為，生成心理健康評估報告。“整個過程像玩游戲一樣，用沙盤擺場景很新奇，系統根據我選的‘冰墩墩’角色分析心理狀態，感覺挺有趣的。”李偉說。

　　該校心理健康教師梁瑾表示，傳統心理測評依賴自陳式量表，學生可能因顧慮而“隱藏真實想法”，AI沙盤則通過捕捉記錄學生在搭建虛擬場景中自然流露情緒，且更易被學生接受。“比如有的學生擺出兵營場景，反映出內心的壓力與秩序感，有的用卡通角色構建家庭，暗示親子關系狀態。”梁瑾說。

　　該技術提供方負責人欒青瑩介紹，該系統基于中國科學院心理研究所的箱庭療法理論，結合百萬級數據模型，可識別抑郁、焦慮等20余項心理子維度，生成“一生一策”電子檔案，為教師提供精準干預參考。

　　“AI并非替代心理咨詢師，而是幫助教師高效鎖定需重點關注的學生，早發現、早干預。”欒青瑩介紹道，所有數據經匿名化處理，僅限學校管理員和心理教師查看，確保隱私安全。

　　據甘肅省電化教育中心相關負責人透露，系統上線后，試點學校中約8%的學生觸發輕度及以上預警，其中人際關系、學業壓力是主要誘因。“過去一個心理教師要面對上千名學生，現在AI能快速篩選出‘風險信號’，教師可針對性開展輔導。”該負責人說道。

　　未來，該系統計劃拓展至家長端。欒青瑩表示，家長可通過APP查看孩子的階段性心理報告，參與定制干預方案。

　　技術賦能不是為了給學生“貼標簽”，而是讓教育更有溫度。隨著AI心理篩查在全省鋪開，甘肅正嘗試用一道“數字防線”，守護青少年的“心靈晴空”。